собистість, тим самим є носієм певних виховних функцій:
виховної: дитячий колектив стає носієм і пропагандистом певних моральних переконань;
організаторської: дитячий колектив стає суб'єктом управління своєї суспільно-корисною діяльністю;
стимулювання: колектив сприяє формуванню морально цінних стимулів усіх суспільно-корисних справ, регулює поведінку своїх членів, їх взаємини.
.2 Поняття організаторських здібностей і особливості їх формування в учнівському колективі
Зустрічаючись в житті з різними людьми, спостерігаючи за ними в роботі, зіставляючи їх досягнення, порівнюючи темпи їх духовного зростання, ми постійно переконуємося в тому, що люди помітно відрізняються один від одного за своїми здібностями.
Здібності - це що формуються в діяльності на основі задатків індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого, від яких залежить успішність виконання діяльності. Інакше кажучи, здібності - це стійкі властивості людей, які визначають успіхи, досягнуті ними в різних видах діяльності. p align="justify"> Організаторські здібності - це здібності людини до організаторської діяльності. Здатність людини бути лідером багато в чому залежить від розвиненості у нього організаторських і комунікативних якостей. p align="justify"> Лідер - це людина, яка керує людьми, організовує їх. Лідер веде за собою до тих пір, поки він знаходиться у даної соціальної ролі. p align="justify"> Лідер та організатор схожі в виконанні своїх ролей, однак лідер відрізняється від організатора тим, що він має більший авторитет. Наприклад, лідер молодіжної партії, лідер молодіжного руху. p align="justify"> Лідерство - реалізована здатність людини вести за собою інших може розглядатися в різних аспектах: політичному, економічному, юридичному, соціально-психологічному і т.д.
Педагогічний аспект лідера - його суб'єкт-об'єктивні виховні можливості. У дитячому співтоваристві лідерство, зберігаючи свою сутність, володіє рядом особливостей, пов'язаних:
а) зі своєрідністю розвитку дитини на тій чи іншій віковій ступені;
б) з вченням як переважним видом діяльності школяра;
в) з ситуацією лідерства - шкільної або позашкільної;
г) характером спільноти - формального чи неформального, постійного або тимчасового, одне або різновікової;
д) з заданістю відносин з педагогами - учителями, вожатими, соціальними працівниками, батьками [1].
Цим визначається складність, багатовимірність, неоднозначність реальної позиції лідера в дитячому колективі.
Організаторські здібності (здібності до організаторської діяльності) включають комунікативні здібності, практичний розум, здатність заражати і активізув...
