куди хоче. Ходьба - перша основна новоутворення дитячого віку, що знаменує собою розрив старої ситуації розвитку. p align="justify"> Друге основне новоутворення цього віку - поява першого слова. Особливість перших слів у тому, що вони носять характер вказівних жестів. Ходьба і збагачення предметних дій вимагають промови, яка б задовольняла спілкування з приводу предметів. Мова, як і всі новоутворення віку, має перехідний характер. Це автономна, ситуативна, емоційно забарвлена ​​мова, зрозуміла лише близьким. Це мова специфічна за своєю структурою, що складається з обривків слів (див. Додаток А). p align="justify"> Але якою б не була ця мова, вона являє собою нову якість, яка може служити критерієм того, що стара соціальна ситуація розвитку дитини розпалася. Там, де була єдність, стало двоє: дорослий і дитина. Між ними виросло нове зміст - предметна діяльність. br/>
1.3 Особливості спілкування з дорослими в дитячому віці
Дорослий організовує життя дитини, викликає і підтримує його активність, наповнює неспання малюка новими враженнями. Нерозривний зв'язок дитини і дорослого зберігається протягом усього першого року життя, тому соціальну ситуацію психічного розвитку в дитинстві Л.С. Вигодський назвав В«Пра-миВ». Вона характеризується початкової психічної спільністю матері і дитини, коли усвідомлення свого окремого В«ЯВ» передує переживання неподільності себе та іншого. По-перше, немовля не усвідомлює свого існування, своєї діяльності, своєї особистості, не виділяє свого тіла з навколишнього предметного світу. Так, він розглядає свої ручки і ніжки як сторонні предмети, а не частини власного тіла. p align="justify"> друге, для немовляти соціальна і предметна ситуації, ставлення до людини і предмету ще розчленовані. Предмет по мірі віддалення від дитини втрачає для нього свою привабливу силу, але ця сила знову з'являється, як тільки поруч з предметом в одному оптичному полі виявляється дорослий. У даному випадку дитина ще не розуміє, що він може звернутися до дорослого за допомогою в оволодінні предметом. Ці факти свідчать про те, що з моменту народження дитина живе у внутрішній спільності з іншими людьми і саме через них сприймає і пізнає навколишній світ, а дорослий є центром всякої ситуації взаємодії з дитиною. p align="justify"> Дитина не може існувати без дорослого, який забезпечує все його існування, виживання і напрям активності по відношенню до зовнішнього світу. Оскільки дитина не може самостійно пересуватися, самостійно підтримувати своє існування, дорослий створює можливості для зміни положення та пересування немовляти в просторі, захоплювання тих чи інших предметів. p align="justify"> Немовля до того ж не має засобів впливу на дорослого, крім експресивно-мімічних, таких, як плач, крик. Протиріччя цієї ситуації розвитку полягає в тому, що дитина максимально потребує в дорослому, але не має засобів впливу на нього. Дорослий ж звертається з малюком так,...
