an>
Враховуючи такі фактори, як висока емоційність спілкування підлітків, недолік соціального досвіду та соціальної рефлексії, висока значимість для підлітків відносин з однолітками, можна припустити, що міжособистісні потягу тісно пов'язані з психологічними проблемами підлітків.
міжособистісний підліток школа сім'я
2. Підліток в шкільному класі
.1 Діагностика міжособистісних відносин у класі
Правильно оцінити відносини між учнями в класі, прогнозувати їх реакції один на одного, зрозуміти, хто більш популярний серед однокласників, а кого вони уникають - ось далеко не весь перелік проблем, з якими стикається вчитель, який працює з класом. Така пильна увага до проблем відносин між хлопцями в класі можна пояснити цілим рядом причин. p align="justify"> По-перше, колектив шкільного класу виступає важливим В«умовоюВ» розвитку особистості кожного з хлопців. Саме відносини з іншими людьми не тільки допомагають людині зрозуміти самого себе, усвідомити причини своїх вчинків, розібратися у своїх почуттях, а й, що ще важливіше, відносини з іншими формують особистість, багато в чому визначають її особливості. Отже, для кожного школяра його відносини з однокласниками є дуже важливим фактором особистісного розвитку. Тут необхідно уточнити, що важливі як відносини з окремими однокласниками, так і відчуття дитини від свого положення в класі. p align="justify"> Другий важливий момент, який пояснює наше звернення до цих проблем, пов'язаний з тим, що в практиці кожного вчителя існують ситуації, коли він має справу не з одним окремим учнем, а з класом як єдиним цілим. А в цьому випадку перед педагогом постає завдання поглянути на клас як на соціально-психологічну спільність, що вимагає від нього деякої орієнтування в психологічних особливостях класу як малої групи. Однією з таких найважливіших особливостей є специфіка міжособистісних відносин у класі. p align="justify"> Говорячи про діагностику міжособистісних відносин у класі, ми маємо на увазі загальну соціально-психологічну характеристику класу як цілого, а також аналіз становища кожної дитини в системі відносин у класі. У цьому розділі ми зупинимося на основних пунктах такої соціально-психологічної характеристики відносин у класі. p align="justify"> У психології малої групи прийнято виділяти дві основні структури відносин у колективі:
Формальну (офіційну) і неформальну (неофіційну). Формальна структура являє собою співвідношення позицій членів групи один щодо одного, задане ззовні, не залежне від членів даної конкретної групи і приблизно однакове для всіх груп цього типу. Так, наприклад, у колективі вчителів формальною структурою буде то штатний розклад, який існує в школі. Елементом формальної структури в шкільному класі може бути позиція старости, якісь інші В«посадиВ», які в конкретній школі або класі придумані для органі...
