рхневоїВ» і В«глобальноюВ» адаптаційної енергії. Припущення про існування двох мобілізаційних рівнів адаптації підтримується багатьма дослідниками. Ця адаптаційна енергія, на наш погляд, являє собою частину готівкового ресурсу індивіда (енергетичного, особистісного, поведінкового), який оперативно мобілізується на забезпечення вимог стрессогенной ситуації. Дана частина ресурсів людини може розглядатися як його прихований і актуалізуються в конкретній ситуації резерв, здатний компенсувати ефекти несприятливого впливу зовнішніх факторів середовища (ситуації) і суб'єктивної складності оціночних процесів. p align="justify"> Висунута гіпотеза про співвідношення категорій адаптаційних ресурсів і резервів потребує експериментальному підтвердженні, проте в концептуальному плані вона співзвучна закордонним ідеям про різних рівнях регуляції функціональних станів.
Проблема функціональних резервів достатньо висвітлена в роботах з фізіології - і психології спорту. У психології вивчення резервів людської психіки проводиться на моделях поведінкової активності і в цілях, головним чином, регуляції психічних станів. У психології праці функціональні резерви психіки вивчалися на моделях організації уваги при виконанні складної операторської діяльності в реальних умовах і при навчанні на тренажерах. Однак, як фактор регуляції психологічного стресу і міра його розвитку (мобілізаційного ресурсу) проблема функціональних резервів ще не отримала свого розвитку. p align="justify"> Отже, проблема психологічних ресурсів і функціональних резервів психіки є одним з основних напрямів досліджень у контексті вивчення механізмів регуляції психологічного (інформаційного) стресу людини-оператора. У зв'язку з тим, що в ряді робіт було показано, що існує безліч ресурсів обробки інформації, експериментальне вивчення феноменів психологічного стресу людини в умовах його інформаційної взаємодії з технікою має передбачати розробку і використання різноманітних моделей стресогенних факторів, строгий облік В«дозуванняВ» їх впливу, варіювання ступенем об'єктивної складності, модальністю, семантичним В«нагадуваннямВ» операційних завдань, можливість вивчення стилів поведінки і способів вирішення цих завдань.
Визначення стресу, стресорів, стресової реакції і дистресу
У В«Словнику фізіологічних термінівВ» (1987) відсутнє визначення терміна В«стресВ», але за допомогою синонімів описується поняття В«емоційного стресуВ»: напруга, психологічний стрес, нервово-психічна, емоційна напруженість, психофізіологічний стрес. Крім цього, в літературі зустрічаються і такі терміни: фізичний, психоемоційний, інформаційний стреси. У словнику підкреслюється, що прикметник В«емоційнийВ» вказує на особливу роль емоцій у генезі стресу. Емоційний стрес, на думку автора, - це стан тривоги, конфлікту, емоційного розладу і т. д. - такі емоційні стани, які розвиваються у людини, коли він стикається з реальними псих...
