er">
1.2 Психолого-педагогічні основи формування словника при використанні іграшки
Гра і іграшка - поняття нероздільні. Іграшка - це предмет, спеціально створений для дитячих ігор. Але це не зменшена копія реального предмета, а умовне його зображення, гранично узагальнений художній образ. Виразна форма, рухливість, яскравість і умовність забарвлення - все це тягне дитини до іграшки, викликає бажання грати з нею. Іграшка - джерело радості дитини. p align="justify"> За визначенням Л.С. Макаренко, іграшка є матеріальною основою гри. Граючи, дитина реалізує свої думки, почуття в дії, а отже, від того, у що він грає, які іграшки потрапляють йому в руки, багато в чому залежить і напрям його думок, почуттів, вчинків. p align="justify"> Іграшка в усі історично епохи була пов'язана з грою - провідною діяльністю, в якій формується типовий вигляд дитини: розум, фізичні та моральні якості. [1] Будь іграшка в першу чергу повинна бути зручна дитині, але разом з тим поняття функціонального комфорту її суто відносне. Припустимо, блідо-рожеві і блідо-блакитні підвіски і брязкальця з м'яким контуром білого орнаменту викликають у дорослих, які купують ці іграшки дитині, відчуття ніжності, розчулення. Іграшки мають спокійний колір, до них дитина швидко звикає і так само швидко перестає їх помічати. Це цілком зрозуміло: іграшки зливаються з гамою білих або рожевих пелюшок, підвіски їх не помітні на тлі білої стелі. Також іграшки не спонукають дитини до сенсорної активності, його рука до них не тягнеться услід за поглядом. Рядові іграшки цілком "зручні", комфортні - вони заспокоюють, не турбують - і тільки ... Дитині необхідні іграшки, які створили б умови для постійного стимулу дитячої активності. [36]
Іграшка, незважаючи на свої високі дидактичні властивості і художньо-образні достоїнства, сама по собі, без активної участі дорослого, не може виховувати дитину. Завдяки вихованню, зокрема засобами іграшок, у дитини формуються способи дій з предметами, знання призначення цих предметів. p align="justify"> Зазвичай дітей більше приваблюють прості іграшки і вони довше з ними займаються. Це не тому, що діти невибагливі, а тому, що у них багата уява. Є 2 типу іграшкових поїздів. Один поїзд зовсім схожий на справжній і бігає по рейках. А інший потяг зроблений з простих дерев'яних блоків, які легко расцепляются. Маленькій дитині важко справлятися з заводний залізницею і в поїзд нічого не можна занурити, поки не зламається дах. Незабаром йому стає нудно. Поїзд із кубиків набагато цікавіше. Два кубика, пов'язані разом, - це вантажівка з причепом. А якщо зверху покласти маленькі кубики, вийде товарний поїзд, який буде возити вантажі в різні міста. Коли йому набридне суша, кожен кубик стане човном і цю флотилію потягне баржа - великий кубик. І так він може грати нескінченно. p align="justify"> Батьки, обмежені в засобах, журяться, що не можуть купувати дитині дорогих...
