й і завдань для повного розкриття своїх здібностей.
Гј Емоційна стабільність.
Гј Комунікабельність.
Гј Володіє передовими технологіями навчання та виховання, в тому числі, пов'язаними з розвитком творчої активності.
Особистість педагога може зіграти вирішальну роль у мотивації дитини до того чи іншого виду творчості. Непомітне для самої дитини притягнення його до різних видів творчого процесу поступово розвиває особистий інтерес учня до вивчення того чи іншого предмета, розширенню кругозору та ерудиції. Завдання вчителя на даному етапі полягає у розробці та застосуванні найбільш продуктивних і доцільних методик розвитку творчих навичок і здібностей учнів. Педагог повинен бачити і розуміти духовний світ, оцінювати особливості психоемоційного світосприйняття кожної дитини. В ідеалі вчитель створює розробку кожного уроку, передбачаючи такі особливості класного колективу:
. Різний рівень розвитку творчих особливостей кожної дитини (позитивні результати приносить методика поділу учнів на групи виходячи з можливостей їх творчого потенціалу)
2. Підбір методик та видів занять залежно від основного типу творчого світосприйняття кожної групи (візуально-текстові, візуально-мистецькі, моторика-мистецькі, моторика-технічні, акторські і т.д.)
. Чергування різних видів діяльності і створення умов мотивації кожної дитини в процесі розвитку творчого потенціалу.
Найбільш продуктивним мотиватором будь-якої діяльності школярів є гра, при цьому вчитель повинен уважно стежити за тим, щоб ігровий азарт дітей не перетворювався на згубну для колективного духу конкуренцію. Організація простої гри на уроці не вимагає складної підготовки і витрат: це може бути конкурс кросвордів, розвиваюча вікторина, виставка тематичного малюнку, твір або вірш на тему, створення рефератів, підготовка усних виступів, організація диспуту та ін особливості проведення такого заняття в рамках уроку залежить від самого педагога і ступеня підготовленості учнів.
Для виконання даних завдань педагог повинен не тільки володіти різними прийомами роботи з учнями, а й володіти необхідними психологічними якостями, добре розбиратися в психології дітей і ретельно вивчити особливості розвитку кожної дитини.
Як показує багаторічна практика, важливу роль у мотивації творчої діяльності учнів грає відмітка як форма заохочення за працю і покарання за відмову від виконання роботи. При цьому багато відомі педагоги (Я.А. Пономарьов, С.А. Пуйман, В.Г. Риндак та ін) дотримуються точки зору, що в процесі розвитку творчого потенціалу дитини необхідно відмовитися від системи...
