зміст навчального предмета В«Фізична культураВ» має включати знання, вміння, навички, способи діяльності та досвід, необхідні учню для прийняття в кінцевому підсумку корисного для себе і суспільства рішення на основі соціально виправданого, усвідомленого вибору.
Ефективність фізичного виховання значною мірою залежить від прийняття учням мети та змісту навчального предмета. Однак було б зовсім неправильним перекласти відповідальність за результати фізичного виховання тільки на учнів. У рівній мірі за них несе відповідальність учитель фізичної культури, сім'я і школа, державна система в цілому. Для стійкої мотивації загального фізкультурної освіти, необхідні зовнішні постійно діючі мотиви. До них відноситься система диференційованих навчальних вимог, контроль їх виконання, система моральних і матеріальних стимулів за досягнення у вивченні навчального предмета. Це мотиви внутрішні, регульовані школою, вчителем фізичної культури, З ними обов'язково повинна поєднуватися системна соціальна мотивація, затребуваність суспільством фізично розвиненого, різнобічно освіченого (в тому числі і у сфері фізичної культури) людини. Поки необхідність цього механізму мотивації ще недостатньо усвідомлена суспільством [4]. p align="justify"> Вихідним дидактичним підставою , яке враховувалося при визначенні мети навчального предмета В«Фізична культураВ», є історично сформоване його призначення у системі навчальних дисциплін як предмета людинознавчий гуманітарного циклу. Воно полягає в тому, щоб включити учнів в активну діяльність але распредмечіванію цінностей фізичної культури і соціального досвіду, спрямованого на їх використання. У процесі навчальної діяльності з распредмечіванію цінності фізичної культури інтеріорізіруются, перетворюються у внутрішні процеси, включаються в духовний світ людини, впливають на його інтелект, тілесність, утворюють складне багатофакторне біосоціокультурное явище - фізичну культуру особистості .
Саме фізична культура особистості відповідає правовим, методологічним і дидактичним підстав мети однойменного навчального предмета. Тому формування фізичної культури особистості було визначено як мета навчального предмета В«Фізична культураВ». p align="justify"> Під фізичною культурою особистості малося на увазі органічну єдність мотивації фізкультурних або спортивних занять, необхідних для знань, умінь, навичок і способів фізкультурної або спортивної діяльності, функціональних можливостей організму. Обов'язковим атрибутом фізичної культури особистості є включеність учня в активну діяльність, спрямовану на фізичне, пов'язане з ним інтелектуально-психічний і духовне вдосконалення [5]. p align="justify"> Зміст і структура навчального предмета повинні забезпечувати досягнення поставленої мети. Формування фізичної культури особистості багатоетапний процес. Він протіка...
