є з урахуванням етапів становлення особистості, таких як ідентифікація, індивідуалізація, персоналізація. На кожному етапі вирішуються найбільш загальні специфічні і общепедагогические виховно-освітні, оздоровчі та прикладні завдання навчального предмета В«Фізична культураВ». Відповідно до них, зокрема, розроблялося його зміст. В даний час ведеться активний пошук "точок обгрунтування" фізкультурних знань з урахуванням потреб особистості і запитами соціуму. Це має забезпечити стимулювання і осмисленість процесу фізичного вдосконалення людини протягом усього його життя. Важливою ланкою, що зв'язує систему вимог і навчальний матеріал, служить правильно сформульована мета дисципліни. Виходячи з мети, формується діапазон завдань, вирішення яких забезпечується організацією та змістом навчального процесу. Метою предмета "фізична культура" в загальноосвітній школі виступає "формування фізичної культури учнів". Беручи до уваги доведену цінність рухів, слід визнати однобічність діючої формулювання. Стверджуючи пріоритет процесу формування фізичної культури (внутрішньої корисності), вона виключає практичне застосування досягнутого стану, як обов'язкової умови функціонування "закону конструктивності". Це, по суті, робить неокупні витрати держави на здійснення керованого процесу фізичного виховання. Традиційний письмове опитування з питань фізичної культури та здоров'я юнаків і дівчат, які вступають на перший курс Гомельського машинобудівного технікуму в 2004 році, виявляє негативну тенденцію щодо навіть внутрішньої корисності. Відсоток учнів, які вивчають літературу, в якій зазначено як зміцнювати здоров'я, становить 12%, іноді вивчають - 38%, не вивчають взагалі - 50%.
Таким чином, необхідно відзначити, що чинна формулювання не забезпечує реалізацію "закону конструктивності" (див. Додаток).
Метою предмета "Фізична культура" має стати формування фізичної культури учня та її подальше застосування для досягнення соціально і у поспішності [5].
З вищесказаного випливає, що метою фізичного виховання є формування фізичної культури особистості, як єдність мотивації фізкультурних або спортивних занять, необхідних для знань, умінь, навичок і способів фізкультурної або спортивної діяльності, функціональних можливостей організму. Обов'язковим атрибутом фізичної культури особистості є включеність учня в активну діяльність, спрямовану на фізичне, пов'язане з ним інтелектуально-психічний і духовне вдосконалення. br/>
3. Сутність фізичної культури особистості
Виникнення основоположною мети фізичного виховання (формування фізичної культури особистості) підготовлено розвитком наукової думки в загальній педагогіці, психології, філософії та теорії фізичної культури і реформами системи освіти в цілому, відповідають прагненням суспільства до задоволення свобод інтересів і потреб...
