gn="justify"> Тонка моторна координація, навички ручної роботи та координація між візуальним сприйняттям і механічним рухом набагато більш пов'язаний з віком і зазвичай не так розвинені, як пізнання. Руки дитини потребують тренуванні і в масі можливостей попрактикуватися в тій чи іншій справі. Різати чи клеїти може бути набагато важче, ніж віднімати або складати, а писати може бути складніше, ніж читати або говорити. Така нерівність у порівнянні з нормами розвитку часто веде до подразнення і до зростання залежності в поведінці дитини [34, 35]. p align="justify"> Помічено, що талановитих людей відрізняє дуже високий енергетичний рівень і досить низька тривалість сну.
У сфері психосоціального розвитку обдарованим дітям властиві такі характеристики [26, 57]:
. Розвинуте почуття справедливості, що виявляється дуже рано.
2. Широка система особистих цінностей: встановлюють високі вимоги до себе і оточуючих і швидко відгукуються на правду, справедливість, гармонію і природу.
. Яскраве уяву. Всі діти у віці від 2 до 5 років не можуть розрізнити реальність і фантазію, однак у обдарованих дітей це виражено особливо яскраво, вони настільки розвивають і розфарбовують свої фантазії, що буквально змиряються з ними. Така уява народжує неіснуючих друзів, бажаних братика або сестричку, яскраву, фантастичну життя. Вже, будучи дорослими людьми багато з них як у роботі, так і в житті зберігають елемент гри, винахідливість і творчий підхід. Ні відмінності між реальністю і фантазією.
4. Почуття гумору, є однією з найбільш важливих рис для внутрішньої рівноваги обдарованої людини.
. Перебільшені страхи і підвищена чутливість, як результат невгамовного уяви.
. Бракує емоційного балансу, обдарована дитина нетерплячий і рвучкий.
. Егоцентризм виявляється в будь-якому тлумаченні подій і явищ, що відбуваються з обдарованою дитиною дошкільного віку.
Дані психологічні характеристики народжують ряд проблем обдарованих дітей.
Невідповідність навчальної програми (нудна, нецікава) вимогам і здібностям обдарованої дитини призводить до порушень в поведінці таких учнів, звідси виникає неприязнь до школи.
Така проблема як ігрові інтереси призводить до ізоляції обдарованої дитини, він йде в себе, і все це від того, що обдарованим дітям не подобаються ігри однолітків із середніми здібностями, вони йому не цікаві.
Обдаровані діти, відкидаючи стандартні вимоги, не схильні до конформізму (пристосуванство, пасивне прийняття існуючого порядку речей, пануючих думок), особливо як...
