угий етап становлення дорослості характеризується розвитком емоційно-лабільного стану, часто приводить до депресивних станів, про що свідчать дослідження, проведені А. І. Подільським і О. А. Ідобаевой [5]. Перебудова або навіть втрата емоційного контакту з батьками та вчителями визначає соціальну ситуацію розвитку підлітка на цьому етапі. Підлітки вже не можуть орієнтуватися на дорослих, і подальший їх розвиток найчастіше здійснюється в інтимно-особистісному спілкуванні з однолітками. p align="justify"> Таким чином, у змісті В«почуття дорослостіВ» можна виділити наступні переживання, які відчувають підлітками:
) розвиток критичного ставлення до дорослих;
) розчарування досконало дорослого світу, 3) відчуття тривоги і страху перед недосконалістю, невизначеністю навколишнього світу;
) відчуття самотності в результаті усвідомлення свого внутрішнього світу і втрати емоційного контакту з батьками;
) очікування рівності в спілкуванні з дорослими.
Подальший розвиток особистості сучасних підлітків будується за двома основними напрямками. Найбільш благополучний розвиток здійснюється в ситуації прийняття оточуючими дорослими критичного ставлення до дорослого світу і, як наслідок, сприятливий, без значних внутрішніх і зовнішніх конфліктів подальший розвиток підлітків. Беручи сумнів, критику і розчарування підлітка досконало дорослого світу, розділяючи з ним його невпевненість, тривогу і страх, погоджуючись з його внутрішньою позицією і особливим поглядом, дорослий тим самим впускає підлітка в світ дорослих, ставить його на один щабель з собою - дає можливість реалізуватися підліткового В«почуттю дорослостіВ».
Другий напрямок розвитку, поєднане з глибокими внутрішніми і зовнішніми конфліктами (його прийнято називати важковиховуваністю), характеризується неприйняттям або ігноруванням критичного ставлення підлітка до дорослих. Найбільш поширеною реакцією підлітка на неприйняття його нового ставлення до світу дорослих є прагнення до самоствердження у формі демонстрації своєї В«дорослостіВ» через відображення всіх негативних сторін дорослого способу життя, яке традиційно інтерпретується як прагнення до дорослості або прояв самого В«почуття дорослостіВ» [3, с .116].
Таким чином, якщо ми зустрічаємо підлітків, котрі демонструють грубі форми В«дорослостіВ» (лихослів'я, куріння, алкоголь, демонстрація сексуальної поведінки та інше), то можемо зробити висновок, що справжнє В«почуття дорослостіВ» у даних підлітків НЕ сприйнято близькими дорослими. При цьому прийняття В«почуття дорослостіВ» як уміння розділити з підлітком його критичне ставлення до дорослих і тривогу з приводу недосконалості світу хоча б одним дорослим буває достатньо, щоб підліток отримав досвід нового ставлення з боку дорослого світу і, таким чином, був прийнятий у дорослий світ і реалізував своє В«почуття дорослостіВ»...
