, необхідно розробити і впровадити цілісну систему практичного навчання майбутніх водіїв, гармонійно поєднується з теорією в єдиному процесі навчання.
Для оволодіння навчальним матеріалом істотне значення мають тимчасові рамки освітнього процесу. З цієї точки зору виділяють концентроване запам'ятовування, яке здійснюється відразу, і розосереджене запам'ятовування, коли засвоєння досліджуваного матеріалу проводиться в кілька етапів і розосереджується в часі. При концентрованому запам'ятовуванні знання переходять в оперативну, короткочасну пам'ять і швидко забуваються. Розосереджене ж запам'ятовування сприяє переведенню знань у пам'ять довготривалу [8]. Доцільно в даному процесі навчання користуватися прийомами розосередженого запам'ятовування. Для цього необхідно виділити основні етапи практичного навчання водінню з позначенням цілей, підлягають реалізації в рамках кожного етапу. p align="justify"> етап. Ознайомлення з транспортним засобом. p align="justify"> етап. Робоче місце водія. Органи управління і прийоми користування ними. p align="justify"> етап. Відпрацювання первинних навичок керування автомобілем. p align="justify"> етап. Керування автомобілем на закритій від дорожнього руху майданчику. p align="justify"> етап. Керування автомобілем в умовах реального дорожнього руху. p align="justify"> етап. Управління автомобілем в особливих умовах. p align="justify"> Особливу увагу слід приділити першим трьом етапам, оскільки в обмежені терміни навчання їм практично не приділяється уваги, але ж саме в рамках цих етапів формуються задатки взаєморозуміння між кандидатом у водії з одного боку, і інструктором і автомобілем - з іншого боку. Майбутнього водія необхідно ретельно підготувати до першого кроку на шляху становлення водія. На цих етапах необхідний особливий педагогічний підхід до навчаються, з виявленням їх моральної готовності, притаманних їм схильностям і недоліків, особливостей особистості. br/>
Тренажерна підготовка
Водити автомобіль можуть навчитися майже всі, але непрофесіоналам на дорозі робити нічого. Від якості підготовки водія залежить життя кожного учасника дорожнього руху. Аналіз причин дорожньо-транспортних пригод з вини водіїв показує, що 70% аварій здійснюють водії, чий водійський стаж не перевищує п'яти років. Це свідчить про слабку професійну підготовку водія, а отже, в процесі підготовки не може бути дрібниць, і результуюча даної діяльності повинна мати тільки реально позитивний результат, коли всі цілі, поставлені на етапах навчання, виконані. Коли на етапах навчання досягаються поставлені цілі, то кандидати у водії бачать реальність в оволодіння водійським майстерністю, виявляється прихований потенціал, схильності, що породжує мотивацію до подальшого вдосконалення у цій сфері, спостерігається поліпшення психологічного та емоційного настрою. Для здійснення плідної діяльності необхідно детально спроек...
