тість може підкорятися вимогам колективу природно і добровільно, може поступатися колективу як зовнішньої перевершує силі, а може намагатися і далі зберігати свою незалежність та індивідуальність, підкоряючись колективу лише зовні, формально [7, С. 165]. Якщо очевидно прагнення увійти в колектив, особистість схиляється до цінностей колективу, приймає їх. Колектив В«поглинаєВ» особистість, підпорядковує її нормам, цінностям і традиціям свого життя. p align="justify"> За другою моделі поведінки можливі різні шляхи розвитку подій:
) особистість зовні підкоряється вимогам колективу, зберігаючи внутрішню незалежність;
) особистість відкрито В«бунтуєВ», пручається, конфліктує. p align="justify"> Мотиви пристосування особистості до колективу, його нормам і цінностям різноманітні [7, С. 168]. Найбільш поширений, існуваву наших шкільних колективах мотив - прагнення уникнути зайвих і непотрібних ускладнень, неприємностей, боязнь зіпсувати В«характеристикуВ». Третя модель взаємовідносин особистості з колективом, коли особистість підкоряє собі колектив, зустрічається не часто. Яскрава особистість, її індивідуальний досвід можуть в силу тих чи інших причин виявитися привабливими в очах членів колективу [7, С. 173]. Цей процес може мати двоїстий характер і призводити як до збагачення соціального досвіду колективу, так і до збідніння його, якщо новий кумир стає неформальним лідером і орієнтує колектив на нижчу систему цінностей, ніж та, якою колектив вже досяг. p align="justify"> Таким чином, можна зробити висновок, що існують різні моделі розвитку між особистістю і колективом і в кожній з них рівень впливу колективу буде різним.
Вплив колективу на особистість
При впливі на особистість колектив використовує громадську думку.
Громадська думка виступає як інструмент формування особистості дитини. Використовуючи реальну можливість висловити критичні зауваження на адресу товаришів, відзначити їх гідності школярі переймаються свідомістю відповідальності за колектив, вчаться жити інтересами класу, розкриваючи ті чи інші недоліки, негативні сторони особистості учнів колективне обговорення сприяє активізації їх самовиховання [6, С. 24]. Громадська думка учнівського колективу при цьому виступає дієвим стимулом його подальшого становлення і вдосконалення. p align="justify"> Вплив колективу на формування особистості: дитячий колектив є величезною виховує силою до окремих своїм членам [6, С. 45]. Безперервно впливаючи на особистість школяра, виконуючи функції морального контролю за поведінкою особистості, громадська думка може попередити можливі порушення норм поведінки. p align="justify"> Позитивна оцінка колективом робить благотворний вплив на внутрішній світ і поведінку особистості тому, що людина живе не тільки матеріальним достатком, а й душевними радощами, серед них чимале місце займає почуття душевного підйому, що...
