на залишатися найпершим фактором нормального всебічного розвитку дитини.
Практичні рекомендації, що містилися в книзі В«Розвиток мови дошкільникаВ», широко застосовуються до цих пір.
Великий внесок у розробку методики розвитку мовлення внесла Є. А. Флерина, перша жінка доктор педагогічних наук в області дошкільної педагогіки, професор Московського державного педагогічного інституту ім. В. І. Леніна. p align="justify"> У 20-х роках Є. А. Флерина приділяла серйозну увагу роботі з дитячою книгою. Найбільш глибоко вона займалася проблемою художнього читання дітям, розглядаючи його як складову частину загальної системи естетичного виховання. p align="justify"> Свій досвід роботи з дітьми, а також викладацький досвід Є. А. Флерина відобразила в першому навчальному посібнику, що призначався для учнів дошкільних педучилищ та студентів педінститутів, - В«Живе слово в дошкільному закладіВ» (1933).
Основні розділи цього посібника були присвячені розмовної мови і бесіді, художнього читання і розповідання дітям, дитячому розповідання. Цінно, що Є. А. Флерина підкреслювала значення художнього твору як твору мистецтва, обгрунтовувала вимога дбайливого ставлення до тексту, використання різноманітних прийомів при передачі його дітям (наприклад, бесіди з прочитаного). p align="justify"> Подальший розвиток теорії і практики дошкільної педагогіки обумовлювало необхідність вдосконалення програм дитячого садка. У 1938 р. вийшов новий програмно-методичний документ - В«Керівництво для вихователя дитячого садкаВ». Важливо те, що в цьому документі перед дитячим садом була поставлена ​​одна з головних завдань - розвиток мовлення дітей. Матеріал з мовленнєвої роботі був виділений у самостійну главу. У ній викладалися такі вимоги як виховання виразності дитячого мовлення, навичок поведінки в процесі мовлення; вказувалися деякі шляхи і засоби для вирішення цих завдань. Недоліки В«КерівництваВ» полягали в тому, що воно висувало мало вимог до вироблення правильної звуковимови, до зв'язного мовлення дітей, а як основні методи роботи пропонувалися читання і розповідання дітям. p align="justify"> Подальша розробка питань виховання і навчання дітей дошкільного віку знайшла відображення в новому виданні В«Керівництва для вихователя дитячого садкаВ» (1945), де було посилено увагу до рідної мови, а також до ознайомлення дітей з навколишнім.
Цей період характеризується не тільки вдосконаленням змісту програмно-методичних документів, а й появою наукових досліджень у галузі методики розвитку мовлення, широкої популяризацією кращого досвіду вихователів з формування мовлення дітей.
Потрібно відзначити, що і під час Великої Вітчизняної війни не припинялася робота з удосконалення дошкільного виховання. Педагоги приділяли величезну увагу вихованню у дітей патріотизму, знайомили з рідною природою, з рідними місцями, з російським народним творчістю. Тво...
