ої тупості, що приводить до соціальної дезадаптації. Так, в 18 столітті в Північній Америці від шлюбу п'яниці рибалки і повії утворилася сім'я Джюков. Серед більш ніж двох тисяч їхніх нащадків - 55% волоцюг, злодіїв, повій і недоумкуватих. Статистика подібних сімей в Росії відсутня, але їх наявність і зростання їх числа - емпіричний факт. І, нарешті, сьогодні поширилося прагнення позбуватися дітей. У рідкісних випадках - родичам, частіше - на піклування держави, деколи дітей просто виганяють з дому, багато випадків вбивства небажаного немовляти. Все це прояви дезорганізації сім'ї, що відбиває негативні процеси в суспільстві і державі. p align="justify"> Отже, в будь-якій сім'ї людина проходить стихійну соціалізацію, характер і результати якої визначаються її об'єктивними характеристиками (складом, рівнем освіти, соціальним статусом, матеріальними умовами та ін), ціннісними установками (просоциальное, асоціальними, антисоціальними ), стилем життя і взаємин членів сім'ї.
Що ж до виховання в сім'ї як відносно соціально контрольованої соціалізації, то, за деякими даними, його в змозі здійснювати не більше 60% російських сімей.
Сімейне виховання-це більш-менш усвідомлювані зусилля, що вживаються старшими членами сім'ї, які спрямовані на те, щоб молодші члени сім'ї відповідали наявним у старших уявленням про те, яким повинен бути і стати дитина, підліток, юнак .
Зміст, характер і результати сімейного виховання залежать від ряду характеристик сім'ї, в першу чергу, від тих особистісних ресурсів, які в ній є. Особистісні ресурси, з одного боку, визначаються складом сім'ї (наявність обох батьків або одного з них, старших сіблінгов - братів і (або) сестер, близьких родичів, включених в сімейне життя, - бабусь, дідусів, тіток, дядьків та ін), а з іншого боку (і головним чином), такими характеристиками старших членів сім'ї, як стан здоров'я, характер, рівень і вид освіти, індивідуальні захоплення, смаки, ціннісні орієнтації, соціальні установки, рівень домагань і пр.
Одна з найважливіших характеристик-ставлення старших до молодших і до їхнього виховання як до своїх безумовним життєвим цінностям, від чого залежить міра їх участі у вихованні. Наявні в сім'ї особистісні ресурси можуть доповнюватися в певні періоди залученням до виховання няні, репетиторів і домашніх вчителів, гувернерів. Особистісні ресурси, зокрема рівень освіти старших членів сім'ї, їх соціальний статус, ціннісні орієнтації, рівень домагань і т.п., впливають на цілі і стиль сімейного виховання. Цілі виховання в сім'ї можуть бути дуже різними за спектром, змістом і за характером. p align="justify"> Так, спектр цілей сімейного виховання включає в себе прищеплення молодшим гігієнічних навичок, побутових умінь, культури спілкування, фізичний, інтелектуальний, експресивне, особистісний розвиток; культивування окремих здібнос...
