д, коли вона дуже засмучена, плаче або роздратована). p align="justify"> І у випадку моментально наступаючого пересичення малюка в принципі приємним, але занадто сильним для нього враженням, і у випадку непереносимості дискомфортного переживання дуже важлива профілактика виникнення приватних агресивних зривів. Для цього слід враховувати ступінь витривалості дитини, дотримуватися дозованість взаємодії з ним, не намагатися різко міняти освоєний ним стереотип цієї взаємодії. p align="justify"> Агресія може проявлятися і як потяг: прагнення схопити за волосся, вдавитися підборіддям в плече дорослого. Справитися з потягом дуже важко. Спроби переключити дитину на якесь інше враження, заборонити йому подібні дії шляхом окрику, покарання не тільки малоефективні, але й призводять зазвичай в останньому випадку до їх посилення, або виникненню самоагресії. Разом з тим, ігнорувати таку поведінку теж неможливо. Досить дієвим прийомом є міцні обійми малюка у відповідь на його імпульсивні агресивні дії, притиснення його до себе, достаток тактильного контакту. p align="justify"> Однак, як ми вже говорили, агресивні тенденції можуть бути не тільки негативним проявом, відображенням дискомфорту, страху, надмірного збудження малюка, а й показником позитивної динаміки його афективного розвитку, підвищення його психічного тонусу. Наприклад, збільшення мовної і рухової активності дитини, зародження самостійних спроб контакту з оточуючими можуть супроводжуватися появою або тимчасовим посиленням генералізованої агресії. br/>
4. Негативізм
При благополучному аффективном розвитку дитина, як відомо, переживає етап особливого розквіту негативізму в період входження його в "криза трьох років", зміст якого - відстоювання власного "Я". Спостережувані у дитини з аутизмом аналогічного віку прояви негативізму якісно відрізняються. Найчастіше вони відбивають не його протест проти придушення своєї самостійності (це виникає у зв'язку з вираженою затримкою і труднощами формування уявлень про себе самого значно пізніше), а все те ж постійне прагнення зберегти незмінність навколишнього і своїх обмежених форм взаємодії з ним. p align="justify"> Відмова малюка від виконання якихось побутових вимог близьких, природно виникають при спробі формування його основних навичок (самостійної їжі, одягання, привчання до туалету і т.д.), пов'язаний, як вже було сказано вище , не тільки з його реальними труднощами довільного зосередження і наслідування, але і з часто виникають найсильнішим дискомфортом, страхом, який він переживає в цих ситуаціях. Тому дорослий повинен бути особливо терплячим і обережним в пошуку відповідного моменту для навчання дитини, в наданні йому допомоги, в "зараженні" його своєю впевненістю, що він справляється. p align="justify"> Часто причиною виникнення негативізму є особлива залежність малюка від безпосередніх впливів навколишнього сенсорного поля: йому важко відірватися від якогось захоплюючого вра...
