і надійний життєвий стереотип в цілому. p align="justify"> У дитини з аутизмом такої опори немає, її і потрібно будувати близького дорослого, в першу чергу, а не починати "боротися" з якимсь конкретним страхом. Треба сказати, що навіть при спостережуваних спонтанних спробах дитини опанувати небезпечною ситуацією, коли він називає лякаючий його об'єкт або тягне на нього подивитися (особливо це характерно для третього варіанту аутистичного розвитку), впоратися зі своїм страхом він ще не може. Це перетворюється на переважаючу в поведінці форму аутостимуляции, виглядає часто як особливий потяг дитини. p align="justify"> Обов'язковою умовою пом'якшення вже наявних страхів і профілактики виникнення нових є створення і підтримка щадного сенсорного режиму життя малюка, підняття його емоційного тонусу, уникнення по можливості ситуацій (крім життєво необхідних), провокують його "гострі" страхи і тривожність. Разом з тим, допомогти йому пережити неминучі зміни вже усталеного життєвого стереотипу можна лише їх поступовим включенням в загальний потік опрацьованих і проговоренних з дитиною позитивних деталей його афективного досвіду. Дієвим способом такої опрацювання є твір дорослим докладних історій про малюка нього та їх малювання. br/>
3. Агресія
Агресія являє собою одну з найбільш частих проблем поведінки, що виникають у дитини з порушеннями емоційного розвитку досить рано. p align="justify"> Причини агресивних проявів і форми їх вираження можуть бути різноманітні. Для раннього віку особливо характерна генералізована агресія, що виникає на тлі порушення дитини, провоцируемая занадто сильним емоційними переживаннями (у тому числі і позитивними). Ця тенденція може спостерігатися і при цілком благополучному аффективном розвитку, коли, наприклад, розпустується малюк починає все розкидати, розкидати, розтоптувати або несподівано може підбігти і стукнути або вкусити маму чи, надмірно порушили від галасливої вЂ‹вЂ‹метушні з іншими дітьми, вдарити знаходиться поруч дитини або кинути в нього чим-небудь. У разі труднощів афективного розвитку, коли має місце особлива легкість пересичення, а отже і швидкість переростання початково позитивного враження у негативне, дана тенденція виражена особливо сильно. p align="justify"> Інша часта причина агресії - протестна реакція. Також як догляд та екранування заглушає неприємні впливи ззовні аутостимуляцій, вона виконує в цьому випадку функцію захисту. Дитина з аутизмом протестує, насамперед, проти перевищення доступного йому рівня взаємодії з оточуючими і порушення стереотипних умов його існування. При цьому агресивні дії дитини можуть бути спрямовані як на близьку людину, так і на самого себе (він може битися головою, стукати себе по голові, кусати руку). Характерно, що при симбіотичної прихильності малюка до матері фізична агресія по відношенню до неї частіше виникає, коли для дитини виникає загроза втрати її стабільності, надійності (наприкла...
