лікарень) і освіти (дошкільні освітні установи компенсуючого або комбінованого виду, дошкільні відділення при школах для глухих і для слабочуючих дітей, загальноосвітні установи В«Початкова школа - дитячий садокВ» для глухих або для слабочуючих дітей). У системі соціального захисту існують окремі установи для дітей зі складною (комбінованою) структурою порушення в розвитку. p align="justify"> До дітей з порушенням зору відносяться:
сліпі з повною відсутністю зору і діти із залишковим зором, при якому його гострота дорівнює 0,05 і нижче на краще бачить оці;
слабозорі зі зниженням зору від 0,05 до 0,2 на краще бачить оці з очкової корекцією;
діти з косоокістю і абмліопіей.
Сліпота - найбільш різко виражена ступінь втрати зору, коли неможливо або сильно обмежена зорове сприйняття навколишнього світу внаслідок глибокої втрати гостроти центрального зору або звуження поля зору, або порушення інших зорових функцій. Найбільш виражені з клінічної та тіфлопедагогіческой точок зору форми дитячої сліпоти характеризуються тим, що порушуються функції різних зорових структур в результаті органічних уражень зору. Раніше наступ сліпоти особливо несприятливо позначається на психофізичному розвитку дітей. p align="justify"> За ступеня збереження залишкового зору розрізняють абсолютну (тотальну) і практичну сліпоту. При абсолютній сліпоті на обидва ока повністю вимкнені зорові відчуття. При практичній сліпоти спостерігається залишковий зір, при якому зберігається светоощущеніє або формене бачення. Светоощущеніє дозволяє відрізняти світло від тьми.Прі залишковому форменому зорі є можливість фіксувати пальці поблизу особи, сприймати світло, колір, контури, силуети предметів на близькій відстані. p align="justify"> Сліпота у дітей буває вродженою і набутою. Природжена сліпота найчастіше є наслідком ушкоджень або захворювань плоду в період внутрішньоутробного розвитку. p align="justify"> Діти з порушеннями зору обмежені в безпосередньому зоровому сприйнятті навколишнього світу, вони погано бачать віддалені об'єкти: будинки, рухомі предмети, птахів на деревах, літак в небі і т.д. Тому, щоб забезпечити дітям обстановку, благоприятствующую процесу навчання, необхідно:
) створити відповідні умови для зорового сприйняття;
) оптимально використовувати наочні посібники;
) застосовувати спеціальні методи навчання і вести корекційно-педагогічну роботу з урахуванням особливостей порушення зору кожної дитини;
) підходити до навчання індивідуально, враховуючи психофізіологічні особливості дітей.
Для зорового сприйняття сприятливі такі умови: достатня освітленість приміщення, зручне розміщення дітей за столами, розташування наочного матеріалу на рівні очей дітей та на доступній відстані, відповідна тривалість зорових навантажень, організація під час зан...
