обслуговуванням освітньої функції школи. p align="justify"> Завдання другого типу - власне психологічні, які переважно й доводиться вирішувати шкільного психолога. У цьому випадку психологічна діагностика виступає як етап вирішення проблеми, де засоби рішення - суто психологічні (консультативна допомога, корекція особистості, психологічний тренінг, індивідуальна і сімейна психотерапія, психологічні рекомендації і т.д.). p align="justify"> Основні етапи проведення психологічного консультування наступні:
. Підготовчий етап. p align="justify">. Настроювальний етап. На даному етапі психолог-консультант особисто зустрічає людину, знайомиться з ним і налаштовується на спільну роботу з людиною. p align="justify">. Діагностичний етап. На даному етапі психолог-консультант вислуховує сповідь людини і на основі її аналізу прояснює, уточнює проблему людини. p align="justify">. Рекомендаційний етап. Психолог-консультант, зібравши на попередніх етапах необхідну інформацію про людину та її проблеми, на даному етапі разом з людиною виробляє практичні рекомендації щодо вирішення його проблеми. p align="justify">. Контрольний етап. На даному етапі психолог-консультант і людина домовляються один з одним про те, як буде контролюватися і оцінюватися практична реалізація людиною отриманих ним практичних порад і рекомендацій. br/>
Висновок
Педагог-психолог - це людина, професіонал і особистість, до якої висуваються високий рівень вимог. Ефективно працюючий педагог-психолог повинен володіти набором наступних якостей:
Емоційно вольова сфера: саморегуляція, емоційна стійкість, стресостійкість, артистичність, визнання своїх помилок, впевненість в собі, самоповага, схильність до домінування, чарівність, доброзичливість, внутрішній локус контролю, позитивний настрій.
Комунікативна сфера: вміння керувати, керувати, зацікавленість у спілкуванні, етична життя, приємна зовнішність, емпатійность, тактовність, рефлексія, особиста відповідальність, здатність до підтримання добрих особистих стосунків, безоціночність, уважність, відкритість переживання, вміння активно слухати, вміння зрозуміло говорити.
Пізнавальна сфера: розуміти наслідки свого впливу, самоосвіта, розуміння себе, захопленість професією, володіння теорією, практика з супервізором, працездатність, спонтанність, раціональність, альтруїзм, креативність, увагу до деталей, творчі здібності, висока фізична активність, професіоналізм, інтелектуальність, гнучкість (як здатність робити одночасно різні справи), здоровий глузд.
Підводячи підсумок, можна сказати, що наявність перерахованих конструктивних вмінь і якостей особистості впливає на ефективність роботи педагога-психолога, меті якого є культурно-продуктивна особистість, що володіє почуттям перспективи, діюча усвідомлено, здатна розробляти різні стратегії свого поведінки і здатна аналізува...
