истісних якостей може виступати як показник вихованості особистості школяра? Це не просте питання. Адже психологи налічують близько 1500 різних якостей і властивостей особистості. Природно, що вивчити сформованість кожного з них неможливо. Важливо виділити ставлення людини до суспільства, до діяльності, усвідомлення суспільної значущості праці, ставлення до інших людей і самому собі. p align="justify"> На цій основі педагоги-психологи спробують систематизувати різні якості і властивості особистості і визначити програму виховання їх у сучасних школярів.
Глава 2. Діагностика вихованості, як умова ефективності виховного процесу
Виховання - процес суперечливий і тривалий. У ньому виникають серйозні труднощі, бувають і зриви. Результати виховання мають нерідко віддалений характер, і враховувати їх важко. Воно починається задовго до школи і продовжується в процесі трудового життя. З певного віку виховання поєднується з самовихованням. Виправлення негативних наслідків так чи інакше поставленого виховання називається перевихованням. p align="justify"> Як дізнатися, чи досяг мети виховний процес в цілому або окремий його етап? Без знання досягнутих результатів, як проміжних, так і кінцевих, ні планування, ні управління процесом неможливо. Під результатами виховного процесу розуміється досягнутий особистістю чи колективом рівень вихованості. Він може відповідати запроектованому, а може і відрізнятися від нього. Виявити ступінь відповідності допомагає діагностика - це оціночна процедура, спрямована на прояснення ситуації, виявлення справжнього рівня вихованості. Дані діагностичного вивчення зіставляються з вихідними характеристиками вихованості, різниця між початковим і кінцевим результатами визначає ефективність процесу виховання. p align="justify"> Способи визначення рівня вихованості школяра:
повсякденні спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчальних занять і в позаурочний час;
індивідуальні та групові діагностичні бесіди з учнями, вчителями, батьками;
вивчення результатів діяльності школярів;
вивчення учнів в домашній обстановці;
природний експеримент;
методи рейтингу та компоненти оцінок.
.1 Діагностична програма вивчення рівнів прояву вихованості
Як же визначається вихованість? Це дуже складна і не цілком дозволена в сучасній педагогіці проблема. Наука лише наближається до розробки надійних вимірників результативності виховання. Сьогодні про рівні вихованості можна скласти лише дуже приблизні уявлення, використовуючи складні і трудомісткі процедури виявлення та аналізу результатів. p align="justify"> Організація виховного процесу вимагає перекладу складних методик досліджень на мову практики. Пропоновані ж в даний час програми вивчення особистості ч...
