о в область оволодіння усним словом. p align="justify"> Обгрунтованої вважається точка зору, що дефекти письмової мови можуть бути наслідком порушення лексико-граматичного розвитку мовлення (Грибова О.Е., Чиркина Г.В. та ін.)
Таким чином, дослідження в області недорозвинення мови доводять тісний зв'язок між усною і письмовою мовою, ключовим моментом якої є пряма залежність успішності формування письмового висловлювання від достатності рівня оволодіння усною мовою.
Згідно думку цілого ряду дослідників, процес оволодіння письмовою мовою регулюється розвитком ряду психологічних функцій.
Серед когнітивних процесів, що забезпечують письмову мову, більшістю авторів одностайно виділяються увагу і пам'ять. У пам'яті як основа породження мовлення в неповній скороченої формі, у вигляді В«фонемной решіткиВ», зберігається слово. Надбудова В«морфемной решіткиВ» і повне формування слова відбувається тільки в процесі складання повідомлення як підсумок застосування синтаксичного правила. Несформованість осмисленої і керованою пам'яті, особливо зорового, слухового і логічного її виду, найчастіше виявляється тим слабкою ланкою, на основі якого виникає комплекс порушень різних психічних функцій, до яких, зокрема, відносяться і труднощі оволодіння навичками писемного мовлення. p align="justify"> Недоліки письмовій мові часто співіснують з дефіцітарним порушенням уваги. Порушення даного процесу: його коливання, труднощі у розподілі і перемиканні, зниження можливостей тривалої і стійкої його концентрації також можуть бути причиною різного виду порушень писемного мовлення. p align="justify"> Письмова мова тісним чином пов'язана і з іншими вищими психічними функціями і процесами (мисленням, уявою, емоційно-вольовою сферою і загальним рівнем психічного розвитку дитини в цілому), сформованість яких є суттєвим фактором з точки зору успішності побудови зв'язкового письмового висловлювання.
У психолінгвістичному аспекті сутність писемного мовлення розглядається як система процесів породження зв'язного письмового висловлювання. Результатом, матеріальним продуктом писемного мовлення є текст як втілення думки. p align="justify"> Залежно від того, які аспекти тексту виділяються в якості ведучих, саме поняття тексту визначається неоднозначно. Але більшість дослідників одностайні в тому, що текст - це складне смислове ціле, вища комунікативне єдність особливого роду, що характеризується відносною закінченістю. p align="justify"> Інше розуміння феномену тексту склалося в психолінгвістиці. Грунтуючись на діяльному підході, визначення письмового тексту співвідноситься з категорією мовної діяльності і являє собою опредмеченную конкретну ситуацію спілкування, необхідними компонентами якої є автор, реципієнт і предмет комунікації. p align="justify"> Обов'язковими умовами, що додають мовному утворенню статус тексту, є його головні характеристики - ці...
