З фізіологічної точки зору - це час фізичного зростання, коли діти швидко тягнуться вгору, спостерігається дисгармонія у фізичному розвитку, воно випереджає нервово-психічний розвиток дитини, що позначається на тимчасове ослаблення нервової системи. Проявляються підвищена стомлюваність, занепокоєння, підвищена потреба в рухах [6, с.98]. p align="justify"> Особливістю дітей молодшого шкільного віку є безмежна довіра до дорослих, підпорядкування і наслідування їм. Діти цього віку повністю визнають авторитет дорослої людини, майже беззастережно приймають його оцінки. Навіть характеризуючи себе як особистість, молодший школяр в основному лише повторює те, що про нього говорить дорослий. Це прямо стосується такого важливого особистісного утворення, закріплюється в даному віці, як самооцінка. Вона безпосередньо залежить від характеру оцінок, які дають дорослим дитині і його успіхам у різних видах діяльності. У молодших школярів на відміну від дошкільнят вже зустрічаються самооцінки різних типів: адекватні, завищені і занижені. Довірливість і відкритість до зовнішніх впливів, слухняність і старанність створюють гарні умови для виховання дитини, але вимагають від дорослих великої відповідальності, уважного морального контролю за своїми діями і судженнями. Важливим моментом є також свідома постановка багатьма дітьми мети досягнення успіхів і вольова регуляція поведінки, що дозволяє дитині домагатися її. Свідомий контроль дитиною власних дій в молодшому шкільному віці досягає такого рівня, коли діти вже можуть керувати поведінкою на основі прийнятого рішення, наміри, довгострокової поставленої мети. Особливо виразно це виступає в тих випадках, коли діти грають або роблять що-небудь своїми руками. Тоді, захоплюючись, вони годинами можуть займатися цікавою і улюбленою справою. У цих актах і фактах також чітко проглядається тенденція до супідрядності мотивів діяльності: прийнята мета чи виникло намір керують поведінкою, не дозволяючи увазі дитини відволікатися на сторонні справи [7, с.210]. p align="justify"> Інтенсивно розвивається самосвідомість. Становлення самооцінки молодшого школяра залежить від успішності та особливостей спілкування вчителя з класом. Велике значення має стиль сімейного виховання, прийняті в сім'ї цінності. Потреба самоствердження. Велике значення має авторитет дорослих. Істотне значення має місце, яке займає дитина в сім'ї [6, с.101]. p align="justify"> Також відбуваються зміни у взаєминах дитини з оточуючими людьми, причому досить істотні. Насамперед значно збільшується час, що відводиться на спілкування. Тепер більшу частину дня діти проводять в контактах з оточуючими людьми: батьками, вчителями, іншими дітьми. Змінюється зміст спілкування, в нього входять теми, не пов'язані з грою, тобто виділяється як особливе ділове спілкування з дорослими [8, с.516]. p align="justify"> У цьому віці виникає новий рівень самосвідомості дітей, найточніше що виражався словосполученням "внутрішня позиція". Ця позиція...
