в и сприймання. Як для виховання Трудової майстерності необхідні трівалі Вправи руки, что розвівають розум, інтелектуальні здібності, так виховання духовної, моральної, емоційної, естетичної культури потребує тріваліх вправо органів чуттів, самперед зору ї слуху ... Чім тонші Відчуття ї сприймання, чім больше бачіть и чує людина в НАВКОЛИШНЬОГО мире відтінків, тонів и напівтонів, тим глибші віражається особіста емоційна оцінка Фактів, предметів, явищем, подій, тім ширший емоційній ДІАПАЗОН, Який характерізує духовну культуру людини В»[1, с. 502]. p align="justify"> Для дошкільного и молодшого шкільного віку провідною формою Знайомство з художньо-естетичним ідеалом є дитяча література, мультіплікаційні фільми, кіно, ляльковий театр, музика, танці.
Книжкові, мультіплікаційні чг герої кіно є носіямі добра або зла, милосердя або жорстокості, справедливості або брехні. У міру свого розуміння маленька дитина становится на Бік добра, сімпатізує героям, что борються за справедливість проти зла. Художньо-естетичне виховання ПОЧИНАЄТЬСЯ з багатого емоційного підтексту відносін между членами колективу; чуйності, сердечності, задушевності. У гармонійному поєднанні краси, что оточує людину, и краси самої людини провідна роль належить красі Людський взаємовідносін. p align="justify"> ВАЖЛИВО, відзначає В. Сухомлинський, щоб Перші ідеальні уявлення дитини НЕ Залишаюсь на Рівні позбав вербально-образного вираженною. Потрібно постійно, всіма засобой спонукаті дітей до того, щоб смороду в своїй поведінці та ДІЯЛЬНОСТІ прівчалісь наслідуваті Улюблений героїв, реально проявляли доброту, справедливість, здатність зображаті, віражаті ідеал в своїй творчості: Віршах, співах, малюнках. В«Мистецтво - це годину и простір, в якому живе краса людського духу. Як гімнастика віпрямляє Тіло, так мистецтво віпрямляє душу. Пізнаючі цінності мистецтва, людина пізнає Людське в людіні, підносіть собі до прекрасного, пережіває Насолода В»[1, с. 544]. p align="justify"> З молодшого шкільного віку відбуваються Зміни и в мотіваційній сфере. Мотиви Ставлення дітей до мистецтва, краси дійсності усвідомлюються та діференціюються. На мнение дослідніці О. Рудніцької, один з мотівів проявом спожи є пріваблівість и значімість про єкта. Естетичні спожи людини проявляються Перш за все через художні Захоплення и спожи, вимагайте у спілкуванні з різнімі видами мистецтва, у художній творчості. В«У емоціях, что є спеціфічною формою взаємодії людини з явищем довколішнього світу, всегда присутности оцінка (позитивна або негативна), что Дає можлівість контролюваті та корегувати діяльність. Переживання оцінювального Ставлення до того чи Іншого Явища або сітуації є формою вираженною певної спожи. У свою черго, усвідомлення причини, что сігналізує про потребу и тім самим спонукає суб єкта до ДІЯЛЬНОСТІ, становіть мотив цієї ДІЯЛЬНОСТІ. Звідсі становится зрозумілою Складна взаємозалежність емоційної насіченості...
