агогічного розвитку. [16]
Сучасна практика фізичного виховання дітей показує, що гострою проблемою залишається впровадження ігрового колективного танцю, яким можуть займатися всі діти, тобто танцю в широкому культурологічному розумінні.
Володіючи власною оригінальною природою, танець як вид творчої діяльності близький різним видам фізичної культури, а за естетичними параметрами - духовній культурі. Тому танець у системі загальної освіти може бути представлений:
1. самостійним розділом фізичної культури і спортивних тренувань, оскільки формує культуру особистості на основі розвитку та імітації довільних рухів і т.д.;
2. танцмінуткамі, включеними в уроки, основна діяльність дітей на яких - фізична, рухова (уроки праці, фізкультури);
. танцмінуткамі, включеними в уроки художнього циклу (образотворча діяльність, музика);
. як компонент інших аудіовізуальних уроків, таких як література, математика, російська мова, природознавство та ін
Доцільно використовувати ігрові танцмінуткі на уроках вербального типу. Їх включення спрямоване на розкріпачення особистості дитини, на зняття фізичного перенапруження, на попередження стомлення. Аудіовізуальний навчання, при існуючому В«сидячомуВ» режимі дітей, приводить організм дитини до фізіологічного стомлення, а організація напружених візуальних занять у школі і вдома - до зорового перевтоми. Навіть тоді, коли дитина, сидячи за партою, поглинений дуже цікавим заняттям тривалий час, в його організмі відбувається неузгодженість таких важливих систем життєзабезпечення, як дихання і кровообіг. У сидячій позі дитина, нахиляючись над партою, стискається, що призводить до затримки і зміни частоти дихання, почастішання пульсу. Подібна напруга організму проявляється у всьому, навіть пальці ніг дитини стискаються. Ігрові ж танцмінуткі здатні відновлювати його оптимальну м'язову діяльність. [27]
Танцювальна діяльність дітей сприяє розвитку уяви та формуванню особливостей процесів сприйняття, включенню в роботу обох півкуль мозку. Виходячи з психічних закономірностей процесів збудження і гальмування, психологи і педагоги відзначають, що механізми уваги учня початкових класів ще не сформовані і йому важко бути зосередженим тривалий час. Танцмінуткі виступають тут В«розвантажувальнимВ», перемикальним увагу дитини, фактором. На наш погляд, з метою вирішення психофізичних і соціальних проблем вихованців, цей важливий фізичний компонент життєдіяльності дітей слід розробляти на науковій основі, виходячи з сензитивних періодів їх розвитку. p align="justify"> В якості підсумкових висновків стверджуємо наступне:
1. В системі дитячого виховання і навчання ...
