індивідуальними властивостями, наприклад, виникнення в юнацькому віці зв'язків між навчальними та професійними інтересами, інтелектуальними властивостями і відносинами особистості. p align="justify"> В.С. Мерлін зазначав, що стиль відображає В«взаємини об'єктивних вимог діяльності і властивостей особистості. Залежно від різних об'єктивних вимог діяльності одні й ті ж властивості особистості виражаються в різних стилях ... Індивідуальний стиль діяльності слід розуміти не як набір окремих властивостей, а як доцільну систему взаємопов'язаних дій, за допомогою якої досягається певний результат. Окремі дії утворюють цілісну систему саме завдяки доцільному характером їх зв'язку В». p align="justify"> При цьому формування психологічної структури професійної діяльності передбачає, що освоєння професії розглядається як процес В«распредмечіванія, індивідуалізації нормативно-заданого (схвалюється) способу діяльностіВ» (це також пов'язано з формуванням індивідуального способу діяльності).
Основні етапи освоєння професії: 1) когнітивний (пізнання, освоєння нормативно-заданого способу діяльності), 2) практичний етап як центральний момент формування психологічної структури діяльності, при цьому спочатку освоюються окремі дії, а потім - освоюється діяльність у цілому.
В цілому узагальнена схема освоєння професійної діяльності представляється такою:
Освоєння нормативно-схвалюваної, спочатку заданої, В«правильноїВ» діяльності (образ всієї нормативно-заданої діяльності - це фактично формування нормативної орієнтовної основи дії - ООД). Тут виділяються такі основні підетапи:
побудова образу цілісної діяльності (як узагальнена орієнтування у даній діяльності);
освоєння окремих дій;
освоєння безлічі дій і діяльності в цілому.
Освоєння діяльності за новим зразком (тобто формування індивідуального стилю діяльності). Підетапи даного етапу:
освоєння окремих дій на підставі нових, власних уявлень працівника;
освоюється нова діяльність в цілому - на основі вже освоєного нормативно-схвалюється зразка (як індивідуально пристосована до себе в результаті поступового формування індивідуального стилю діяльності).
При цьому можна говорити про В«парадоксіВ» освоєння професійної діяльності в ході формування індивідуального стилю праці. Повноцінне освоєння даної професії досягається лише тоді, коли суб'єкт починає виконувати її не тільки так, як В«положеноВ» (за нормативно-заданими зразками), а привносить у цю діяльність свої власні, творчі елементи (через вироблення індивідуального стилю діяльності). Повноцінне професійна творчість можливе лише за наявності В«тилівВ» у вигляді освоєної нормативно-заданої діяльності (яка дозволяє виконувати завдання в разі невдач при творчому експериментуванні). p ali...
