а з трьох змінних в моделі взаємного детермінізму здатна впливати на іншу змінну. Залежно від сили кожної з змінних домінує то одна, то інша, то третя. Іноді найбільш сильні впливу зовнішнього оточення, іноді домінують внутрішні сили, а іноді очікування, віра, цілі і наміри формують і спрямовують поведінку. У кінцевому підсумку, однак, Бандура вважає, що з причини подвійний спрямованості взаємодії між відкритим поведінкою і оточуючими обставинами люди є і продуктом, і виробником свого оточення. Таким чином, соціально-когнітивна теорія описує модель взаємної причинності, в якій пізнавальні, афективні та інші особистісні чинники та події оточення працюють як взаємозалежні детермінанти. p align="justify"> Передбачувані наслідки. Дослідники навчення роблять акцент на підкріпленні як на необхідну умову для придбання, збереження і модифікації поведінки. Так, Скіннер стверджував, що зовнішнє підкріплення обов'язково для навчення. p align="justify"> А. Бандура, хоча і визнає важливість зовнішнього підкріплення, але не розглядає його як єдиний спосіб, за допомогою якого купується, зберігається або змінюється нашу поведінку. Люди можуть вчитися спостерігаючи або читаючи, або чуючи про поведінку інших людей. У результаті попереднього досвіду люди можуть очікувати, що певна поведінка матиме наслідки, які вони цінують, інше - зробить небажаний результат, а третє - виявиться малоефективним. Наша поведінка, отже, регулюється значною мірою передбачуваними наслідками. У кожному випадку ми маємо можливість заздалегідь уявити наслідки неадекватної підготовки до дії і приймаємо необхідні заходи обережності. За допомогою нашої здатності представляти дійсний результат символічно майбутні наслідки можна перевести в одномоментні спонукальні чинники, які впливають на поведінку в чому так само, як і потенційні наслідки. Наші вищі психічні процеси дають нам здатність передбачення. p align="justify"> У центрі соціально-когнітивної теорії лежить положення про те, що нові форми поведінки можна придбати за відсутності зовнішнього підкріплення. Бандура зазначає, що багато чого в поведінці, яке ми демонструємо, купується у вигляді прикладу: МИ просто спостерігаємо, що роблять інші, а потім повторюємо їх дії. Цей акцент на научении через спостереження або через приклад, а не на прямому підкріпленні, є найбільш характерною рисою теорії Бандури. p align="justify"> агресивний поведінка потяг наслідування
Висновок
Деструктивна агресія завжди асоціювалася з таким філософсько-моральним поняттям як зло. Дискусії про те, чи є зло іманентним для людини, або він за природою своєю добрий, тривали протягом багатовікової історії людства. Дослідники, що працюють у соціально-психологічної та педагогічної науці, прийшли до такого висновку, що, можливо, найбільш важливий вплив на формування і розвиток агресивної поведінки надають середовищні фактори. До таких можна віднести порочне виховання, що включає ф...
