9;язково вимагайте повернення всієї суми в термін. Відразу треба обумовити штрафні відсотки (пені) і не соромитися наполягати на їх виплату. Нехай дитина зрозуміє, що за невиконані зобов'язання треба платити. Краще закріпити свою угоду письмово (розпискою). (Це підвищує відповідальність дитини за дане слово і дозволить йому в майбутньому уважніше ставитися до чужих обіцянкам, наполягати на дотриманні юридичних норм). p> Отже, що ж дає дітям система самостійного розпорядження грошима? За матеріалами Золотарьової А.В. [13]
1. Уміння рахувати (у прямому арифметичному сенсі: складати, множити, ділити і т.д.)
2.Знаніе про співвідношення вартості речей (послуг)
3.Уменіе вибирати (між двома В«хочетьсяВ», між потрібним і необхідним, гарним і поганим і т.д.). Уміння вибирати розвиває мислення і здатності аналізувати. p> 4.Уменіе відмовлятися (від менш потрібного, від неякісного, від менш цінного - і відповідно визначати пріоритети)
5.Підвищення самооцінки, почуття власної гідності. Як будь-який навик (знання, вміння) -Новий досвід додає впевненості (В«Я сам щось вирішуюВ»). Міра психологічної зрілості - це міра відповідальності. Щоб відчути себе дорослим, треба пізнати себе через дію, через прояв себе в тих чи інших ситуаціях. Механізм тут такий: вчинок - наслідки - усвідомлення - розуміння - розвиток - Психологічна зрілість - новий, вже більш зрілий вчинок. p> 6. Пізнання себе. Іноді діти з подивом виявляють, що вони не такі добрі, як про себе думали; не так безпорадні, як припускали - все це веде до рефлексії. p> 7. Пізнання інших. Чим раніше дитина усвідомлює, що грошові відносини іноді є В«лакмусовим папірцемВ» і для дружби, і для любові, тим менше помилок і провокацій здійснить він надалі. Повага інтересів інших - теж важливо. Усвідомивши, як іноді важко позбутися частини своєї власності, що не буде претендувати на власність іншої (в тому числі і на вашу). p> 8. Радість благодійності, безоплатної допомоги іншим. Це важливо! Можна навіть запропонувати дитині пожертвувати частину його коштів на добрі справи і подивитися, як він до цього поставиться (хороший тест для батьків - кого ж ми виростили? Що нас чекає в старості?). p> 9. Можливість проявити себе В«на рівнихВ» у відносинах з батьками (укладення договорів, позичання, можливість В«скинутисяВ» на загальну справу і т.д.). Тут - база для становлення суб'єктності дитини. p> 10. Знайомство з основними фінансовими поняттями - В«боргове зобов'язанняВ», В«КредитВ», В«договірВ», В«розпискаВ» і т.д. Сучасній людині поряд зі знанням комп'ютера та іноземної мови сьогодні також необхідні початкові знання в фінансовій сфері. Ринок є ринок ... До того ж, не виключений варіант, що навчання відносинам з грошима стане для дитини першою сходинкою у виборі сфери професійної діяльності. p> 11. Уміння прораховувати свої дії, бачити наслідки того чи іншого рішення. p> Аналізуючи все вищевикладене, можна зробити об'єктивний висновок про необхідність планомірного економічного виховання дітей. Розглянутий варіант наочно показує доцільність застосування ігор з використанням економічних моментів не тільки в дошкільних установах, а й у сім'ї. [26]
Глава 2. Аналіз методичних розробок з економічного виховання старших дошкільників.
2.1. Експериментальна мікропрограма з економічного
вихованню дітей старшого дошкільного віку.
При реалізації завдань економічного виховання, пише Короткова Н.А., ми виділяємо три блоки або три напрямки роботи з дітьми. [16]
I. Перш за все, дати дітям знання про працю та про все, що з ним пов'язано, згідно з "Програмою виховання і навчання в дитячому садку". [29]
Реалізація завдань економічного виховання можлива за умови повноцінного вирішення завдань трудового виховання в усіх вікових групах дитячого садка, тому що праця - провідна категорія економічної науки.
II. Знайомство дітей з найпростішими економічними термінами: економіка, інфляція, бюджет, ціна, гроші, валюта, товар, вартість, банк, аванс, кредит, відсоток, дохід, збиток, власність, прибуток, бізнес, біржа, акція, дивіденди, банкрут, аукціон, реклама, підприємство, власник, вигода, бартер, конкуренція, норма, продукція, ферма, ярмарок; познайомити дітей з новими професіями, такими як менеджер, підприємець, бізнесмен, фінансист, рекламодавець, фермер, брокер, бухгалтер.
Закріпити знання з області категорій, пов'язаних з працею (Предмети праці, результат и праці, індивідуальний - колективна праця); познайомити з поняттями: дорожче - дешевше, вигідно-невигідно, виграв, програв, поміняв; формувати знання про людину ощадливому, економному, хорошому хазяїні; вчити правилам чесної, справедливої вЂ‹вЂ‹гри, вмінню програвати, чи не ображаючись на партнера.
III. Формування у дітей економічного мислення шляхом залучення старших дошкільників у процес сюжетно-рольових і...
