(фонетічній, граматичний, морфемном ТОЩО);
Різні види спісування Із Завдання;
конструювання мовних одиниць;
творчі [16].
Однією з основних вимог, Які ставлять до вправ, є їх сістематічність. На мнение відомого методиста Г.М. Приступи, сістематічність вправо забезпечується:
а) діференційованім підходом до орфограм;
б) Використання для вправо дидактичного матеріалу, Який найповніше відображає виучування орфограму;
в) чіткою послідовністю розумово операцій во время роботи над орфографічнім матеріалом;
г) поступовім наростания самостійності у віконанні вправо;
д) органічнім зв язком роботи над орфографією и РОЗВИТКУ мовлення учнів [22].
Орфографічна діяльність учнів винна буті організована. Відповідно до цього в методіці загальнопрійнятою є така послідовність вправо:
) вправо, Які готують ПОВІДОМЛЕННЯ правила (підготовчі вправо);
) Вправи розпізнавального етапу;
) вправо на частковий! застосування правила;
) вправо на повне! застосування правила.
Традіційно Основними видами орфографічніх вправо є спісування ї диктанти [18].
.2 Спісування як орфографічна вправа
Опрацьовуючі методичну літературу, ми з ясувалося, что спісування - не механічне, а свідоме - один Із найбільш уживаності Видів письмових вправо, спрямованостей на Формування умінь запам ятовуваті Графічні образи слів.
Завдання цього виду вправо - навчитись дітей спісуваті каліграфічно, грамотно, без виправлення. Із цією метою вправо на спісування застосовують вже в букварний Период [19]. p align="justify"> Початкові вміння спісуваті формуються Вже на заняття з навчання грамоти. Основними Вимогами до учнів во время Виконання таких Завдання є:
а) усвідомлюваті слова, речення, тексти;
б) спісуваті по складах, а не по буквах;
в) перевіряті написанням (перечітуваті, зіставляті Зі зразки).
У методічній літературі подається така Класифікація Видів спісування. За способом Виконання спісування Буває:
v просте (копіювання);
v вібіркове
v творче
Копіювання має місце в основному на уроках письма в 1 класі.
