fy"> Затримка психічного розвитку соматогенного генезу виникає у дітей з хронічними соматичними захворюваннями - серця, нирок, ендокринної та травної систем і ін Дітей характеризують явища стійкої фізичної та психічної астенії, що призводить до зниження працездатності та формуванню таких рис особистості як боязкість, боязкість. Діти ростуть в умовах обмежень і заборон, звужується коло спілкування, у них недостатньо поповнюється запас знань і уявлень про навколишній. Нерідко виникає вторинна інфантилізація, формуються риси емоційно-особистісної незрілості, що поряд зі зниженням працездатності і підвищеною стомлюваністю, не дозволяє дитині досягти оптимально рівня вікового розвитку. p align="justify"> Затримка психічного розвитку психогенного генезу. При ранньому виникненні і тривалій дії психотравмуючих чинників можуть виникнути стійкі зрушення в нервово-психічній сфері дитини, що призводить до невротичних і неврозоподібних порушень, патологічному розвитку особистості. В умовах бездоглядності може спостерігатися розвиток особистості по нестійкого типу: у дитини переважають імпульсивні реакції, невміння гальмувати свої емоції. В умовах гіперопіки формуються егоцентричні установки, нездатність до вольових зусиль, до праці. [8, с.8]. p align="justify"> У психотравмуючих умовах відбувається невротичний розвиток особистості. В одних дітей при цьому спостерігаються негативізм і агресивність, істеричні прояви, в інших - боязкість, боязкість, страхи, мутизм. p align="justify"> При названому варіанті ЗПР на перший план навіть виступають порушення в емоційно-вольовій сфері, зниження працездатності, несформованість довільної регуляції поведінки. У дітей бідний запас знань і уявлень, вони не здатні до тривалих інтелектуальним зусиллям. p align="justify"> Затримка церебрально-органічного генезу. При цьому варіанті ЗПР поєднуються риси незрілості і різного ступеня пошкодженості ряду психічних функцій. Залежно від їх співвідношення виділяються дві категорії дітей (І.Ф. Марковська, 1993):
група "А" - у структурі дефекту переважають риси незрілості емоційної сфери за типом органічного інфантилізму, тобто в психологічній структурі ЗПР поєднуються несформованість емоційно-вольової сфери (ці явища переважають) і пізнавальної діяльності, виявляється негруба неврологічна симптоматика;
група "Б" - домінують симптоми пошкодженості: виявляються стійкі енцефалопатичні розлади, парціальні порушення коркових функцій, у структурі дефекту переважають інтелектуальні порушення. p align="justify"> В обох випадках страждають функції регуляції психічної діяльності: при першому варіанті більшою мірою страждає ланка контролю, при другому - і ланка контролю, і ланка програмування, що обумовлює низький рівень оволодіння дітьми всіма видами діяльності (предметно- маніпулятивної, ігровий, продуктивної, навчальної, мовної). Діти не проявляють стійкого інтересу, діяльність недостатньо цілеспрямована, поведінка імпульсивна. [...
