и и вечори у Палацо та Будинком культури, музичні лекторії у філармоніях, слухають та дівляться дитячі опери и балету в оперних театрах, беруть доля у МУЗИЧНИЙ гуртка палаців піонерів, вчаться в денних и вечірніх дитяча музична школах, прілучаються до музики, починаючі з дитячого садка. Всі Це не может НЕ впліваті на Підвищення уровня масового інтонування. Прото невелика частина першокласників все ж таки НЕ вміє інтонуваті в зоні природного дитячого голосу. В«ГудінняВ» на низьких звуках вместо співу даже у невелікої кількості дітей в класі треба якомога скоріше віправляті, Аджея, як справедливо Зазначає І. Пономарьков, фальшивий спів невелікої групи дітей є Величезне гальмом у розвітку дитячої хорової культури. p> фальшивити спів негативно впліває на розвинення МУЗИЧНИЙ и вокального слуху значної кількості учнів, Які інтонують більш-Менш правильно, прієднуючісь до наймузікальнішіх, чисто інтонуючіх дітей, альо Самі НЕ мают ще чіткіх, добро сформованому музично-слухових уявлень. В«ГудінняВ» гальмує їхній музичний Розвиток, заважає коордінації МУЗИЧНИЙ слуху и голосового апарату. За нашими СПОСТЕРЕЖЕННЯ, учнів, Які могут правильно проспіваті без ПІДТРИМКИ МУЗИЧНИЙ інструмента або вчителя мелодію знайомої пісні, що не больше 20%. Значний частина учнів інтонує найзручніші місця пісні чисто, а Менш зручні з вокального боці - пріблізно. Вісь самє Цій основній частіні класу Дуже небезпечний чути як Постійний фон В«гудінняВ», что різко порушує Унісон, Вироблення Якого на даним етапі МУЗИЧНИЙ виховання становіть Одне з основних Завдання. Чи не можна забуваті, ще во время хорового співу дітей вчаться узгодженням Колективне діям І що хорові навички - це навички узгодженням інтонування, ритму ТОЩО [18, 27]. p> Ні в якому разі неможна звільняті неінтонуючіх дітей від хорового співу на уроці музики. Если це сделать, їхня вокально-слухова ваді буде закріплюватісь, погліблюватісь и усунуті ее буде все складніші. Доводилося спостерігаті учнів 4-5-х класів, что їхнє В«гудінняВ» вчитель своєчасно НЕ віправив. Ці учні сміттям, своєї ваді, вважать, собі за В«безслухіхВ», вокально и музично неповноцінніх, а вчитель роздратовано щоразу просив їх НЕ співаті. Треба сделать докір і батька, Які не бачать Великої біді у невмінні співаті. Це закріплює у дітей, что НЕ співають в тон з класом, Відчуття своєї В«неповноцінностіВ». Старша дитина буде Глибока пережіваті від невміння співаті В«як всіВ». Переконаний в тому, что спів для них недоступними, ще больше віддаліть їх від хорових зайняти. Разом з тим спостереження свідчать про ті, что Такі діти люблять співаті и тягти до співу. p> Отже, Звільнення від навчання співу дітей, что В«гудутьВ», вместо того щоб співаті, є непріпустімім. Це гальмує Розвиток ЦІННИХ, універсальніх здібностей у дітей, збіднює нашу хорової культури. p> На шкода, в наших школах часто вчителі, що не звільняючі В«гудошніківВ» від співу, що не пріділяють їм спеціальної уваги и Додатковий годині. Ці учні В«співаютьВ» разом з усіма, вчит...
