чного розвитку дітей. Дитячий садок або центр дошкільної освіти може запропонувати дітям додаткові заняття іноземною мовою, хореографічну підготовку, заняття ритмікою, навчальні комп'ютерні програми та багато іншого. [7, С. 65]. Сьогодні мети дошкільної освіти полягають у розвитку п'яти основних особистісних потенціалів: пізнавального, комунікативного, естетичного (художнього), ціннісного (морального) і фізичного. Не секрет, що сучасна дошкільна освіта має ряд серйозних проблем. Мабуть, головною проблемою сьогодні опинилася нестача місць в існуючих муніципальних дитячих садах. Нерідко чергу розтягується на роки. У деякій мірі покращує ситуацію наявність центрів дошкільної освіти та приватних дитячих садів. Але глобальним чином вони вирішити проблему не можуть. Інша проблема дошкільної освіти полягає в нестачі кваліфікованих кадрів. Всі знають, який рівень заробітної плати співробітників муніципальних дитячих установ. Ця причина і пояснює небажання молодих перспективних фахівців йти працювати в дитячі сади. Тому на роботу часто беруть людей з непрофільним або недостатнім утворенням, які, як наслідок, мають низьку кваліфікацію. Нерідкі також ситуації, коли вихователь йде працювати за професією в силу сформованих обставин (наприклад, щоб прилаштувати в дитсадок власної дитини), і тоді недостатній рівень заробітної плати може стати причиною недбалого ставлення вихователя до своїх обов'язків. На жаль, така ситуація сьогодні не рідкість. По-іншому йде справа в приватних дитячих садах (знайти які можна, наприклад, через сайт дошкільної освіти). У приватні дошкільні установи на роботу беруть тільки кваліфікованих фахівців. Гідна зарплата робить посаду привабливою для шукачів, тому керівництво має можливість вибирати кращого кандидата. Це є однією з причин, що пояснюють високу якість дошкільної освіти у приватних дитячих садах. Описуючи проблеми дошкільної освіти не можна також не зупинитися на питанні наступності навчання. Ця проблема є досить актуальною на всіх щаблях освітнього процесу, але на стадії переходу від дошкільної освіти до початкового шкільного вона стоїть особливо гостро. Причинами цього явища можна назвати безліч чинників. Головним, звичайно, є невідповідність вимог до дитини старшої групи дитячого саду і до першокласника. Апріорі вважається, що першокласник повинен бути більш дисциплінований, посидющий, працездатний, ніж дошкільник. Але дитина не може в одну мить оволодіти всіма необхідними якостями. До того ж багато початкові освітні установи висувають вкрай високі вимоги до якості дошкільної освіти. Від першокласника нерідко потрібна не тільки знання алфавіту, але вміння читати і рахувати. [4, С.35] Однак в програму дитячого садка навчання читанню і рахунку попросту не входить. Щоб уникнути подібних проблем, батьки повинні ознайомитися не тільки з програмою дитячого саду (наприклад, викладеної на сайті дошкільної освіти), але і з вимогами тієї школи, у яку планується віддати дитину. У разі виявлення...
