і прекрасним, перетворює його на чуйний інструмент, слухняний волі балетмейстера і самого виконавця. Вона вироблялася з тих пір, як балет став рівноправним жанром музичного театру, тобто починаючи з XVII століття. Втім, самий термін "класичний", який відрізняє цей вид театрального танцю від інших-народно-характерного, побутового і т.д., виник порівняно недавно, і є підстави припускати, що виник він в Росії. [2]
Принцип
1.Основополагающая істина <# "justify"> .3 Соціокультурні аспекти історії музичної педагогіки
Що ми розуміємо під Музична педагогіка
Музична педагогіка - область музичної культури, що забезпечує її збереження і розвиток. Основні завдання музичної педагогіки полягають у передачі від покоління до покоління всієї сукупності музичного досвіду - специфічних знань і навичок, що забезпечують слухання, виконання і створення музичних творів. Вона розвиває музичні здібності, формує ціннісні орієнтації. У завдання музичної педагогіки входить також формування у музикантів розуміння функцій мистецтва, його місця в суспільному житті і в культурі в цілому. Нарешті, музична педагогіка включає в себе етичний момент: вона виховує в кожному музиканта ставлення до своїх колег і до самого себе як до діячеві музичній культурі. Поняття музичної педагогіки має два аспекти. З одного боку, це практична діяльність з музичного виховання і навчання. З іншого боку, це наука, що вивчає даний вид діяльності, узагальнююча й осмислювати накопичений історичний досвіду. Музична педагогічна діяльність являє собою органічне єдність виховання і навчання.
Під музичним вихованням слід перш за все розуміти формування музичного естетичного почуття, уяви, художнього мислення, смаку як механізму орієнтування в музичному середовищі та засоби естетичної оцінки музики. Сюди входить також розвиток музичного слуху як інструменту, який дозволяє проникати в матеріально-звукову тканину музики, осягати її структури. Під навчанням музиці слід розуміти формування умінь і навичок конкретної музичної діяльності, пов'язаної насамперед із виконанням і твором музики, а також повідомлення знань про музику і музичній культурі. Навчання музиці, яке складає завдання музичної освіти, орієнтоване, в основному, на підготовку музикантів-професіоналів. p align="justify"> Теоретичне знання, одержуване музично-педагогічною наукою, використовується в практичній роботі для обгрунтування змісту і форм навчання, вибору відповідних його завданням методів, для оптимальної організації процесу. Разом з тим музично-педагогічну діяльність можна вважати своєрідним видом мистецтва, що вимагає від вчителя не тільки глибоких знань, але і яскравої індивідуальності, проявів творчої інтуїції і психологічного чуття. Це необхідно як для осягнення змісту музичного твору, так і для творчих контактів з учнями, які можуть здійснюватися лише за умови особистісн...
