Відповідно, Учбова робота школяра, організована та керована вчителем, винна віступаті в якості візначеної прісвоєної ним програми его Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ по оволодінню іноземною мовою. Це означає для вчителя чітке усвідомлення НЕ позбав свого плану учбових Дій, альо ї усвідомлене его Формування у школярів як деякої схеми оволодіння мови у ході Вирішення ними новіх Навчальних завдань. У даним трактуванні Самостійна робота школяра являє собою більш ШИРОКЕ Поняття, чем домашня робота, яка є Виконання Завдання, Які вчитель Дає у класі додому для підготовкі до Наступний уроку. p align="justify"> Самостійна робота может включать позаурочну, якові вчитель в тій чи іншій ФОРМІ задає роботу школяру. Альо в цілому це паралельно існуюча зайнятість школяра за Вибраного ним з готових або ним самим Вироблення програмою засвоєння навчального матеріалу. p align="justify"> Самостійна робота винна розглядатіся як спеціфічна форма учбової ДІЯЛЬНОСТІ школяра, яка характерізується всіма перерахованого Вище ее Особливе. Це вища форма его учбової ДІЯЛЬНОСТІ. Вона, Фактично, є формою самоосвіті, пов язана з учбових діяльністю школяра у класі.
Для самого школяра Самостійна робота винна буті усвідомлена як вільна за вибор, внутрішньо мотивовано діяльність. Вона Включає Виконання школяр цілого ряду Дій, Які входять у неї: усвідомлення цілі своєї ДІЯЛЬНОСТІ, Прийняття учбової задачі, Надання їй особістісного змісту, підкорення Виконання цієї задачі других інтересів та форм зайнятості школяра, самоорганізацію в розподілі учбових Дій в часі, самоконтроль у процесі Виконання та деякі Інші Дії.
У візначенні І.А.Зімньої Самостійна робота - це організована самим школярем чинності его внутрішніх пізнавальних мотівів та здійснювана ним в найбільш Зручний, раціональній з его точки зору годину, яка контролюється ним самим у процесі та за результатом ДІЯЛЬНОСТІ. Пріймаючі до уваги психологічні детермінанті Самостійної роботи та вказані ее показатели як учбової ДІЯЛЬНОСТІ, І.А. Зимня Дає більш повну характеристику цього Явища з позіції самого суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. З цієї точки зору, Самостійна робота может буті Визначи як цілеспрямована, внутрішньо вмотівована, Структуровано самим суб єктом в сукупності віконуваніх Дій та корігована ним за процесом та результатом діяльність. Ее Виконання потребує Достатньо високого уровня самоусвідомлення, рефлектівності, самодісціпліні, особістої відповідальності, надає учню удовольствие у самовдосконаленні та самопізнанні [7].
На мнение І.А.Зімньої, программа винна включать:
. Діагностування школярем власної пізнавальної спожи Розширення, поглиблення, додавання Якої-небудь сукупності іноземних знань до того, что ВІН отрімує в школі. p align="justify">. Визначення своих ВЛАСНА інтелектуальніх, особістісніх та фізічніх можливіть, зокрема, про
