tify"> з сімей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні;
бездоглядних та безпритульних;
займаються бродяжництвом або жебрацтвом;
містяться в соціально-реабілітаційних центрах для неповнолітніх, соціальних притулках, центрах допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків, спеціальних навчально-виховних та інших закладах для неповнолітніх, які потребують соціальної допомоги і (або) реабілітації;
вживають наркотичні засоби або психотропні речовини без призначення лікаря або одурманюючі речовини;
вчинили правопорушення до досягнення віку, з якого настає адміністративна відповідальність;
перебувають на внутрішкільному обліку;
перебувають на обліку в комісії у справах неповнолітніх.
При формуванні банку даних уточнюються наступні позиції: які підстави постановки на облік; які структури працюють з підлітком; яка робота проводиться для вирішення проблеми, що ще можна зробити для вирішення даної проблеми; чи немає дітей, які мають підстави, але на облік не поставлені.
На даному етапі роботи соціальний працівник (педагог) виступає в якості дослідника й організатора посадової, часом формального взаємодії різних організацій, покликаних надавати допомогу дітям. Формуючи банк даних, фахівець дотримується принципів конфіденційності і таємниці дитини, інформацією користується тільки для службових цілей. Здійснюючи збір даних, соціальний працівник диференціює проблематику дітей та молоді, ситуацій, в яких вони опинилися, і тим самим освоює необхідний елемент професійної адаптації - емоційної прийняття і переживання дитячих проблем. p align="justify">. Діагностика проблем особистісного та соціального розвитку дітей та підлітків, які потрапляють у сферу діяльності соціального педагога. p align="justify"> Дана функція необхідна для уточнення соціальних і психолого-педагогічних особливостей кожної дитини, відомості про який надійшли в банк даних. Для цього соціальний працівник (педагог) працює з дитиною, з класним керівником, вчителями, батьками з метою з'ясування ситуації, в якій перебуває дитина. При цьому в роботі використовується апробований і затверджений пакет психолого-педагогічної діагностики. Найважливішим інструментом такої діагностики виступає педагогічне спостереження, яке зумовлює успішність як діагностики, так і наступних заходів впливу та соціально-педагогічної взаємодії дитини і соціального працівника. p align="justify">. Розробка та затвердження програм соціально-педагогічної діяльності з дитиною, групою, спільністю. За результатами діагностики визначається суть проблеми або сукупності проблем, підбираються адекватні психолого-педагогічні, соціальні засоби для їх ефективного вирішення як індивідуально, так і у групах. Індивідуальні соціально-педагогічні програми розробляються з метою надання своєча...
