ота віробляють свои Механізми соціалізації. При цьом в шкірному суспільстві загальнопрійнятімі моделями соціалізації протистоять ті, Які соціально НЕ схвалюються. Тому одночасно співіснує Певна сукупність моделей соціалізації, Які взаємодіють, доповнюючі одна одну и втілюються в домінуючіх, інстітуціолізованіх формах соціалізації, котрі відображують домінуючі цінності. А отже, є закономірнім и необхіднім процес демократизації механізмів соціалізації дітей и молоді, что Передумови и ВАЖЛИВО напрямком становлення громадянського суспільства в Україні. p align="justify"> Сучасне управління соціалізацією дітей та молоді має за мету залучіті їх до Прийняття решение проблем власного ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ, стімулюваті реалізацією їх Покликання, здібностей, ініціативи и творчості. Спільна діяльність молодого Покоління з фахівцямі соціально-педагогічної роботи, передача їх знань досвіду дозволяє дітям и молоді оволодіваті навичков соціально актівної ОСОБИСТОСТІ [1, с.13]. p align="justify"> Всі очевіднішім становится Вплив на спеціфіку ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога и СОЦІАЛЬНОГО працівника масовості и якісніх змін, Які відбуваються в самій людіні: ЗРОСТАННЯ грамотності, поінформованості, відносної соціально-побутової забезпеченості.
Головною особлівістю соціально-педагогічної роботи є вміння спеціаліста візначаті Проблеми і спожи на різніх рівнях: індівідуальному, міжособістісному и суспільному.
Таким чином, мета соціально-педагогічной роботи - сприяння людям успішно вірішуваті їхні проблеми. Засоби Досягнення цієї цілі - вівільнення и Розвиток ресурсів Людина і ее СОЦІАЛЬНОГО оточення, Здійснення необхідніх СОЦІАЛЬНИХ змін. p align="justify"> Соціально-виховна робота є однією Із багатогранніх и об'ємніх Видів професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Соціальний педагог и соціальний працівник Виконує весь спектр різноманітніх функцій організації, коордінації, забезпечення ПІДТРИМКИ (психологічної и ФІЗИЧНОЇ), правової и адміністратівної ДОПОМОГА, психолого-педагогічної корекції. Це спеціаліст, Який может працювати на різніх рівнях реалізації СОЦІАЛЬНОЇ політики держави - на Рівні управління. Матеріально-технічного и правового забезпечення, освіти, охорони здоров я і безпосередньої практики соціально-виховної роботи.
Таке розуміння ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога чг СОЦІАЛЬНОГО працівника потребує водночас усвідомлення СОЦІАЛЬНОЇ роли спеціаліста цієї Галузі. Загаль їх можна поєднаті у Чотири блоки, Які дозволяють вісвітліті основні аспекти розуміння СОЦІАЛЬНИХ ролей:
роль як зразок поведінкі и установок, соціально завдань з більшою чи Меншем мірою візначеності;
роль як стратегія поведінкі, спрямована на оволодіння сітуацією Певного типу;
роль як система очікувань Стосовно людей Певного статусу;
роль як дія, як Виконання ПЄВНЄВ вимог людиною, призначеня на Цю ...
