justify"> Великі професійні та педагогічні знання, здібності швидко відновлювати їх у пам'яті.
. Постійна і цілеспрямована активність думки і волі, розвинене творча уява.
. Незалежність суджень, заснована на вірі в свої знання, професійна майстерність, свої думки, здібності та можливості.
. Допитливість, що поєднується з хорошим увагою і спостережливістю.
. Вміння швидко і всебічно розібратися в суті справи, зрозуміти проблему, намітити шляхи її вирішення.
. Розвинена інтуїція, здатність у випадковому факт, явище знайти опорну точку для творчого вирішення питання.
. Уміння ставити себе на місце учнів, увійти в їх роль і вирішувати педагогічні завдання відповідно до цієї позиції.
. Працьовитість, скромність, безкорисливість, високе почуття відповідальності. [12; с.173]
Початківець педагог ще недостатньо чітко розібрався в тому, що виховання не існує у відокремленому В«чистомуВ» вигляді, що кожна його дія по відношенню до дітей має певний виховний ефект. Саме тому в практичних ситуаціях він утруднюється співвідносити свою поведінку з досягненням перспективних виховних цілей і завдань. Виховні дії молодого вчителя часто необдумані, часом занадто поспішні, імпульсивні. Ускладнює ситуацію те, що не відразу встановлюються необхідні контакти, довірчі відносини з дітьми. Це важлива проблема адаптаційного періоду і складність її рішення часто веде до професійної невпевненості. [6; с. 160]
.3 Способи та методи подолання труднощів у роботі молодого педагога
Становлення молодого педагога можна зробити інтенсивним процесом розвитку професіоналізму, самовизначення особистості. Цей процес потребує вмілому науково-методичному супроводі. p align="justify"> Найважливіший етап у професійному становленні молодих педагогів - перший рік їхньої роботи. Іспит, який тримає педагог протягом усього першого року роботи, може зміцнити його віру в свої сили і сформувати почуття задоволення, без якого немає повноцінного освоєння професії, але може також стати джерелом глибокого розчарування і зневіри в себе. p align="justify"> Сьогодні широкого поширення набула педагогічна діагностика як система методів і засобів вивчення професійного досвіду молодого педагога. Вона допомагає виявити його труднощі, сприяє пошуку оптимальних шляхів їх подолання. Разом з тим дозволяє визначити і сильні сторони педагога, намітити способи їх розвитку в індивідуальному стилі педагогічної діяльності. p align="justify"> Прийнято виділяти кілька напрямків підвищення професійного майстерності:
