нтивно-оперативна. До неї відносяться навчання методам і Прийомам психічної саморегуляції (ПСР).
Багато з цих методів були відомі в глибокій старовині. Ними користувався, наприклад, знаменитий перський лікар Раза (VIII ст.), Якому приписують введення терміну В«психотерапіяВ». Суть методів ПСР зводиться до пізнання людиною самої себе. Результат - допомогти самому собі в подолають труднощів, у перемозі над своїми слабкостями або шкідливими звичками [6; 256].
Робота з навчання дітей ПСР передбачає:
згладжування внутрішньої дисгармоній, властивою більшості підлітків, через розвиток здатності до концентрації і релаксації;
етичне виховання.
Проводити заняття може людина, навчений даній методиці - класний керівник, вчитель, психолог або запрошений фахівець.
Серія вправ виконується під спеціально підібрану музику. Після навчання та оволодіння методами і прийомами ПСР На заняттях у школі, діти можуть відпрацьовувати їх будинку. p align="justify"> Заняття ПСР допомагають дітям бачити себе з боку, керувати своїми емоціями. Зовні це проявляється в контролі за тембром голосу, виразом обличчя, поглядом, жестикуляцією. p align="justify"> Зовнішні прояви вміння володіти собою чітко показують оточуючим межі дозволеного в спілкуванні з цією людиною. Його не провокувати на конфлікт, намагатися вивести з себе, грати на його слабкостях, втягувати в сумнівні компаній. p align="justify"> Уміння володіти собою допомагає дітям позбутися комплексу неповноцінності, страху невдач, насмішок, невигідного порівняння, від страху не знайти друга.
До форм превентивно-оперативної допомоги дітям відносяться також рольові ігри. Їх краще проводитиме з дітьми молодшого Шкільного та молодшого підліткового віку. Рольові ігри формують відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки. p align="justify"> Особливе місце у виховній роботі класного керівника займає робота з соціокультурно і педагогічно запущеними дітьми.
Вона проводиться в загальному контексті виховної роботи, але має свою специфіку.
Соціокультурна та педагогічна занедбаність - тривалий несприятливий для розвитку особистості стан дитини, свя занное з негативним впливом на нього мікросередовища, прілому ляющая через внутрішні.
Соціокультурна занедбаність - недорозвинення соціальні, якостей, ціннісних орієнтацій, мотивів, потреб, мінімальний соціальний досвід, низький культурний рівень як похідне від низького освітнього рівня батьків, низькою загальної культури мікросередовища, де росте дитина.
Педагогічна занедбаність - це наслідок неповноцінності найближчого оточення: неповна сім'я, присутність в сім'ї вітчима або мачухи, зловживання батьків і родичів алкоголе...
