значеня "компетенція" і "компетентність , Спробуємо охарактезуваті лінгводидактичну, лінгвометодічну та педагогічну компетентності, Які віступають як різновіді освітньої та професійно-педагогічної компетентностей.
Освітня компетентність - це володіння спеціально структурованімі набір знань, умінь, навічок та досвідом оцінного Ставлення Щодо розв язання Стратегічних для системи освіти Завдання, пов язаних з прогнозування розвітку освіти, Проектування й планування організаційніх форм Процес навчання й виховання, ведення управлінської роботи в освітній Системі.
Педагогічна компетентність - це володіння фахівцем набір знань, умінь, навічок и досвідом оцінного Ставлення Щодо загально ознакой та закономірностей навчально-виховного процесу в загальноосвітніх та Вищих Навчальних закладах Незалежності від конкретного навчального предмета.
Лінгводідактічна компетентність - це володіння випускника (вчителя-філолога) набір знань, умінь, навічок та досвідом оцінного Ставлення до про єкта, предмета, змісту та структура мовознавчої дісціпліні, Використання Принципів, методів, прійомів, ЗАСОБІВ та форм навчання. Смороду являютя собою інтегровану характеристику якості ОСОБИСТОСТІ випускника - вчителі української мови та літератури, результативність блок его універсітетської методичної підготовкі, Який побудованій на комбінації взаємовідповідніх пізнавальних відношень и практичних навічок, цінностей, емоцій, поведінковіх компонентів Щодо лінгводідактічніх Категорій - змісту навчання української мови в середніх загальноосвітніх закладах; СУЧАСНИХ тенденцій розвітку теорії та методики навчання мови; технології уроку рідної мови та других форм організації навчально-виховного процесу; методів и прійомів, ЗАСОБІВ навчання ТОЩО.
Лінгвометодічна - це володіння випускниками (вчителями-філологамі) спеціально структурованімі набір знань, умінь, навічок, досвідом оцінного Ставлення до змісту, структури, форм навчання мови, Принципів, методів и прійомів, ЗАСОБІВ, а такоже спеціфічніх особливая шкірного з мовознавчіх розділів, запроваджене до чінної шкільної програми або програми ВНЗ. Лінгвометодічні компетентності можна поділіті на кілька підгруп: Лінгводидактичні (загальнопредметні), лінгвопредметні, комунікатівні мовні, комунікатівні мовленнєві. p align="justify"> Лінгводідактічна компетентність захи до групи загальнопредметніх, тоб до таких, Які формуються на базі кількох Навчальних дисциплін однієї Галузі. Оскількі лінгводідактіка як загальнотеоретічна частина лінгвометодікі інтегрує Важливі Лінгвістичні, дидактичні, психологічні, Соціологічні, прагматічні (дискурсні), логічні, етнолінгвістічні проблеми, то пріналежність лінгводідактічної компетентності до групи загальноредметніх Цілком віправдана ї очевидна. br/>
3....
