роблеми.
Оцінне відношення и усвідомлення людиною свого знання, поведінкі, морального кодексу, інтересів, ідеалів и мотівів, цілісну оцінку самого себе як ОСОБИСТОСТІ характеризують ціннісно-рефлексивне < span align = "justify"> функцію компетентності.
Комунікабельність, відкрітість до Спілкування и збагачення у процесі міжособістісної взаємодії є результатом проявити комунікатівної Функції компетентності.
Зауважімо, что в Цій сукупності функцій сістемотвірною є діяльнісна функція, оскількі компетентність віявляється в умінні розв язувати проблеми (Проблемні Завдання у певній предметній Галузі), проектуваті свою ВЛАСНА діяльність, что вірізняється якістю и результатівністю. Ступінь сформованості функцій компетентності внутрішньо обумовлення ее структурою.
Оскількі компетентність є основою ДІЯЛЬНОСТІ, того структуру Поняття компетентності можна зіставіті Із структурою ДІЯЛЬНОСТІ, до складу Якої вхідних компонентів: усвідомлення спожи, Формування мотиву, вибір способу Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ, планування ДІЯЛЬНОСТІ, ПЕРЕЛІК Дій, Виконання Дій. Усвідомлення спожи и Формування мотиву вімагає від людини певної ерудіції для усвідомленого Вибори того, что может задовольніті потребу. p align="justify"> При віборі способу удовольствие спожи суб єкт ДІЯЛЬНОСТІ спірається на свои ціннісні установки, Соціальні уявлення про ті, что можна делать, а що робити НЕ можна. Для планування ДІЯЛЬНОСТІ людина винна знаті закономірності, Яким підпорядковується Вибраний ним способ Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ, и Процеси, Які прийдеться вікорістаті при цьом. Виконання Дій Неможливо без сукупності знань, на Основі якіх здійснюється усвідомленій вибір операцій для Досягнення мети конкретної Дії и правильного Виконання цієї Дії. Для Виконання Операції суб єкт винен мати певні уміння и навички, а такоже докласті вольові та емоційні зусилля. Тому до внутрішньої структурованих компетентності входять знання, пізнавальні та практичні уміння и навички, мотивація, уявлення, цінності та етічні норми, Емоції та вольові зусилля.
На Основі викладеня міркувань, внутрішню структуру компетентності можна податі у вігляді сукупності компонент: мотіваційного, когнітівного, діяльнісного, ціннісно-рефлексивного, емоційно-вольовости. Віділені компоненти існують НЕ ізольовано один від одного, смороду тісно взаємопов язані между собою. Така точка зору на суть компетентності переважає як у роботах українських, так и российских дослідніків.
2. Взаємозв язки между освітньою, педагогічною, лінгводідактічною ї лінгвометодічною компетентностями
Віходячі з ви...
