лювати інших дітей, але самі діти з працею піддавалися зовнішньому контролю. Діти відрізнялися так-же хорошим фізичним розвитком, соціальною активністю, легкістю вступу в контакти з однолітками, проте їм не був властивий альтруїзм, сензитивность і емпатія.
Діти батьків з контролюючим типом виховання були слухняні, схильні до навіювань, боязкі, не надто наполегливі в досягненні власних цілей, неагресивні. При змішаному стилі виховання дітям притаманні сугестивність, слухняність, емоційна чутливість, неагрессивность, відсутність допитливості, оригінальності мислення, бідна фантазія [34,129].
Д. Боумрін в циклі досліджень спробував подолати описовість попередніх робіт, виокремивши сукупність дитячих рис, пов'язаних з фактором батьківського контролю. Були виділено три групи дітей.
Компетентні - з стійко хорошим настроєм, упевнені в собі, з добре розвиненим самоконтролем власного поведінки, умінням встановлювати дружні відносини з однолітками, прагнуть до дослідження, а не уникненню нових ситуацій.
Уникають - з переважанням понуро-сумного настрою, важко встановлюють контакти з однолітками, уникають нових і фрустраційної ситуацій.
Незрілі - невпевнені в собі, з поганим самоконтролем, з реакціями відмови у фрустраційної ситуаціях.
Автор виділив також чотири параметри зміни батьківської поведінки, відповідальних за описані патерни дитячих чорт.
Батьківський контроль: при високому балі за цим параметром батьки воліють надавати великий вплив на дітей, здатні наполягати на виконанні своїх вимог, послідовні в них. Контролюючі дії спрямовані на модифікацію проявів залежності, у дітей, агресивності, розвиток ігрового поведінки, а також на більш успішне засвоєння батьківських стандартів і норм.
Другий параметр - батьківські вимоги, які спонукають до розвитку у дітей зрілості; батьки намагаються, щоб діти розвивали свої здібності, в інтелектуальній, емоційній сферах, міжособистісному спілкуванні, наполягають на необхідність та право дітей на незалежність і самостійність.
Третій параметр - способи спілкування з дітьми в ході виховних впливів: батьки з високим балом за цим показником прагнуть використовувати переконання з тим, щоб домогтися слухняності, обгрунтовують свою точку зору і одночасно готові обговорювати її з дітьми, вислуховують їх аргументацію. Батьки з низьким балом не висловлюють чітко і однозначно свої вимоги і невдоволення або роздратування, але частіше вдаються до непрямим способам - скаргам, крику, лайки. p> Четвертий параметр - емоційна підтримка: батьки здатні висловлювати співчуття, любов та тепле відношення, їх дії і емоційне ставлення спрямовані на сприяння фізичному та духовному зростанню дітей, вони відчувають задоволення і гордість від успіхів дітей. Виявилось, що комплекс рис компетентних дітей відповідає наявності в батьківському відношенні всіх чотирьох вимірів - контролю, вимогливості до соціальної зрілості, спілкування та емоційної підтримки, тобто оптимальним умовою виховання є поєднання високої вимогливості та контролю з демократичністю і прийняттям. Батьки уникають і незрілих дітей мають більш низький рівень всіх параметрів, ніж батьки компетентних дітей, Крім того, для батьків уникають дітей характерно більш контролююче і вимогливе ставлення, але менш тепле, ніж для батьків незрілих дітей. Народите-чи останніх виявилися абсолютно нездатними до контролю дитячого поведінки в силу власної емоційної незрілості [34,142].
З аналізу літератури випливає, так їм чином, що найбільш поширеним механізмом формування характерологічних рис дитини, відповідальних за самоконтроль і соціальну компетентність, виступає інтеріоризація засобів та навичок контролю, що використовуються батьками. При цьому адекватний контроль передбачає поєднання емоційного ємства з високим обсягом вимог, їх ясністю, непротиворечивостью і послідовністю в пред'явленні дитині. Діти з адекватною практикою батьківського ставлення характеризуються гарною адаптованістю до шкільної середовищі і спілкуванню з однолітками, активні, незалежні, ініціативні, доброзичливі і емпатічним.
В. І. Гарбузов з співавторами [29,75] виділили три типи неправильного виховання, що практикуються батьками дітей, хворих неврозами. Виховання по типу А (неприйняття, емоційне відкидання) - неприйняття індивідуальних особливостей дитини, спроби В«поліпшенняВ», В«КорекціїВ» вродженого типу реагування, що поєднуються з жорстким контролем, регламентацією всього життя дитини, з імперативним нав'язуванням йому єдино В«правильногоВ» типу поведінки. В окремих випадках неприйняття може проявлятися в крайній формі - реального відмови від дитини, приміщення його в інтернат, психіатричну лікарню і т. д. У нашій практичній роботі подібне ставлення ми відзначали у самотніх матерів, які виховують рідних або прийомних дітей, у сім'ях, де дитина народилася В«випадковоВ» або В«не вчасноВ», в період побутової невлаштованості і подружніх конфліктів. Поря...
