го та середнього дошкільного віку активно цікавляться один одним. У них з'являється інтерес один одним і виражена потреба в спілкуванні з однолітками. Починає складатися дитяче суспільство, де дитина набуває перші навички серед рівних учасників спілкування. Дитина повинна навчитися узгоджувати дії, особливо виконувати навички поведінки, засвоювати свою статеву приналежність і діяти відповідно до статевої роллю. p align="justify"> Статеві відмінності в поведінці дітей проявляються вже на першому році життя.
Прихильники статевої типізації переконані, що слід дотримуватися природничих та В«належнихВ» підлозі норм і зразків поведінки. У ранньому дитинстві ці стереотипи статевої поведінки затверджуються у свідомості дітей батьками, вихователями, засобами масової інформації, однолітками. p align="justify"> Після 3 років однолітки заохочують один одного за певні вчинки і зразки поведінки або висловлюють невдоволення, якщо хтось порушує встановлені звичаєм норми. Почуття власної статевої приналежності стає вже стійким. p align="justify"> Дошкільнята, як правило, стійко дотримуються стереотипів поведінки, характерних для представників тієї чи іншої статі.
Взаємини дітей дошкільного віку - це і відносини хлопців і дівчат.
Інтереси хлопчиків і дівчаток проявляються більш диференційовано в грі, ніж у реальному житті.
Відповідно до сприйняттям себе як хлопчика чи дівчинки дитина вибирає для себе і ігрові ролі. В іграх діти відпрацьовують ролі, відповідні чоловічому і жіночому поведінці. p align="justify"> Орієнтуючись на дорослого, дитина в спілкуванні з однолітками навчається дивитися на себе як на хлопчика (дівчинку), як на майбутнього чоловіка (жінку).
У спілкуванні дошкільнят простежується прагнення об'єднуватися за ознакою статевої приналежності.
Дети групуються по підлозі.
Виникає спільність інтересів.
З'являється специфічне почуття В«МИВ» - В«Ми хлопчикиВ», В«Ми дівчинкиВ».
Виникає В«солідарністьВ» хлопчиків (дівчат). У одностатевих групах розвивається здатність бачити себе очима товаришів. p align="justify"> Хлопчики намагаються бути сильними, сміливими, мужніми, не плакати від болю; дівчинки - акуратними, м'якими, кокетливими. До кінця дошкільного віку хлопчики і дівчатка грають не в усі ігри разом, у них з'являються специфічні ігри - тільки для хлопчиків і тільки для дівчаток. br/>
Висновок до розділу 1
Виходячи з вищесказаного, можна сказати, що: по-перше, емоції - основна складова частина життя людини і дитини, зокрема, по-друге, емоції настільки значущі, що спонукають людину до самовдосконалення; в- третіх, емоції досить багатогранні і допомагають дитині не тільки обстежити навколишній світ, але і затверджувати себе в ньому.
