ість родини багато в чому залежить від того, якою мірою школа ставить перед батьками конкретні виховні завдання і дає методичні поради та рекомендації щодо їх вирішення. На жаль, далеко не у всіх школах це робиться.
В системі організаційно-педагогічної роботи школи з родиною велике місце займає діяльність батьківських комітетів - загальношкільних і класних. Їх завдання, зміст роботи, права та обов'язки визначаються спеціальним Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи.
Чисельний склад батьківського комітету школи встановлюється рішенням загальних зборів (конференції) батьків. Для виконання поточної роботи батьківський комітет у великих школах обирає зі свого складу президію, до якого входять голова батьківського комітету, його заступник і 3-5 членів президії. У невеликих неповно-середніх школах обираються голова, його заступник та секретар батьківського комітету, в малокомплектних - тільки голова. Батьківський комітет класу обирається загальними зборами батьків у складі голови і 2-4 членів комітету.
Батьківські комітети надають допомогу школі у вирішенні досить широкого кола питань. Вони сприяють встановленню зв'язків батьків зі школою, організовують їх педагогічна освіта, беруть участь в розширенні матеріальної бази для трудового і технічного навчання, а також професійної орієнтації школярів. Вони також організують обмін досвідом сімейного виховання, популяризують педагогічну літературу серед батьків, разом з керівництвом школи проводять батьківські збори.
Нарешті, організаційно-педагогічна робота школи включає підтримання контактів з домоуправліннями за місцем проживання учнів, промисловими і сільськогосподарськими підприємствами, де працюють батьки, і створеними в них комісіями сприяння сім'ї та школі.
. Індивідуальна робота школи з батьками учнів
Істотним чинником впливу школи на сімейне виховання є індивідуальна робота з батьками. Вона охоплює різні сторони навчальних занять учнів, їх моральне формування, організацію трудової діяльності та професійну орієнтацію.
В індивідуальній роботі з батьками велике місце займає створення необхідних домашніх умов для навчальних занять і трудової діяльності школярів, а також здійснення контролю в сім'ї за їх поведінкою і дотриманням режиму дня. Деякі батьки не приділяють цим питанням належної уваги, що негативно позначається на успішності і моральному розвитку учнів. В окремих сім'ях батьки не піклуються про організацію дозвілля дітей та вихованні у них здорових духовних потреб. Зокрема, виявляється, що деякі учні мало читають, не проявляють інтересу до музики і образотворчого мистецтва і занадто багато часу проводять біля телевізора. У ряді випадків батьки без належної уваги ставляться до задоволення запитів учнів в області технічної творчості, не допомагають їм у створенні «робочих куточків». Деякі батьки прагнуть зняти з себе відповідальність за виховання дітей і повністю перекласти її на вчителів навіть тоді, коли їхні діти погано поводяться на вулиці, не виконують домашніх завдань і т.д. Все це, природно, вимагає відповідної індивідуальної роботи з батьками.
Форми цієї роботи і впливу на батьків найчастіше вимагають прийняття відповідних заходів з боку сім'ї і школи з поліпшення виховання учнів. У цих випадках вчителі спільно з батьками а...
