ість видів сприйняття інформації щодо наведеного події для людини. Частина 2 червень. Дано два фрагмента тексту. В обох фрагментах використовується шрифт одного і того ж сімейства. Які з перерахованих нижче властивостей символів і абзаців розрізняються для лівого і правого фрагментів тексту? 7. Встановіть відповідності між прикладами і формами подання інформаціі.Подпісивают роботу, записують дату визначають інформаційний обсяг тексту за кількістю символів комп'ютерного набору; класифікують знання за ознакою визначення повідомлень (декларативні) або дії (процедурні) розпізнавати в тексті допущені помилки, недотримання правил введення тексту; будують логічне міркування і роблять висновки; перетворювати інформацію за заданими правилами і шляхом міркувань; виконувати кодування і декодувати повідомлення, використовуючи найпростіші коди; аналізувати, зіставляти характеристики видів сприйняття інформації зі змістом тексту; встановлюють причинно-наслідкові зв'язки; будують логічне міркування і роблять висновки; розпізнають подібності та відмінності в оформленні тексту: шрифт, його накреслення, розмір і колір, вирівнювання; будують логічне міркування і роблять висновки щодо встановлення відповідності; Контрольна робота (практична частина) 15 мін.Часть 8 Березня. Створіть у текстовому редакторі документ і напишіть в ньому наступний текст, точно відтворивши все оформлення тексту, наявне у зразку. Текст збережіть у файлі. 9. Знайти, обробити і зберегти інформацію у вигляді таблиці про свято Дня народної єдності. Цю роботу скопіювати і зберегти в робочій директорії, присвоївши цього файлу імя.оформлять текст у відповідності з заданими вимогами до шрифту, його зображенню, розміром і кольором, до вирівнювання тексту; здійснюють орфографічний контроль; здійснюючи пошук інформації в мережі Інтернет по 4 листопада, перетворюючи інформацію за заданими правилами, створювали, форматировали і заповнили даними таблицю як д / з; зберігають файл, присвоївши ім'я під контролем вчителя; Контроль за результатами навчальної діяльності, оцінка знань. 3 хв. - Я перевірила 1 і 2 частини роботи, виставила позначки, можете розглянути, поставити питання. Згодні з відмітками? Оцінки за практичну частину ви дізнаєтеся на наступному уроці.- Назву типові помилки і прогалини: - Які шляхи їх усунення можете запропонувати? співвідносять з критеріями оцінювання і зі шкалою переведення на позначку свою роботу; ставлять і формулюють для себе нові завдання у навчанні та пізнавальної діяльності; Підведення підсумків урока2 мін.Какіе враження від уроку? Ваші пропозиції щодо організації контрольних уроків. Дозвольте урок завершити віршем Михайла Хозіева Нас не зламати Безсмертна батьківщина і вічна, Єдиний дух кому вбити? Вороги хоч топчат Русь безтурботно, Росія - є, і буде жити! Всіх дякую, дякую за урок. До свіданія.виражают словами і жестами свій емоційний стан формування комунікативної компетентності в процесі освітньої діяльності.
Всього, за час проходження практики було переглянуто 6 уроків інформатики в 9 «А» класі на тему «Алгоритмічні конструкції», «Растрова і векторна графіка». За цей час була сформована система професійних знань, умінь, навичок, необхідних викладачеві для виконання своїх функцій. Були вивчені особливості викладацької діяльності в класі. Опанувала способами і тактикою спілкування, які забезпечують встановлення особистісно-орієнтованого взаємодії з учнями.
Була переглянута...
