итель знаходиться в постійному пошуку. Учитель, ставлячи собі рефлексивні питання: Що я роблю? З якою метою? Які результати моєї діяльності? Як я цього досяг? Чи можна зробити краще? Що я буду робити далі? Поки вчитель задає собі ці питання, він розвивається. Як тільки він починає задовольнятися досягнутим - припиняється його професійне зростання.
Тому розвиток критичного мислення сприяє професійному зростанню педагога.
Використана література
1. Васюта І. Використання прийомів розвитку критичного мислення на уроках літератури / / Література.- 2005. - № 3. - С.27.
2. Векслер СІ. Розвиток критичного мислення старшокласників у процесі навчання: Автореф. дісс. канд. пед. наук.- Київ, 1974.
. Геник Е.А., Трифонова Е.А. Розвиток критичного мислення (Базова модель). Кн.1.- М.: Бонфім, 2002.
. «Іноземні мови в школі»// № 1.2005. Науково-методичний журнал.- Стор 19
. Керівництво для вчителя. Третій базовий рівень.
