ьному розумовому розвитку дітей» [1].
Активність і свідомість учнів тісно пов'язані між собою. Характер активності учня є провідним показником міри свідомого ставлення його до навчального предмета. Через свідомість до активності - така взаємозв'язок цих двох принципів. Свідомість без активності часто призводить до пасивної споглядальності, а активність без свідомості - до недоцільним діям. Поставлені вчителем завдання можна вирішити тільки через усвідомлену активність учнів »[1].
Принцип свідомості і активності вчення спрямований на формування у школярів стійкої потреби в освоєнні цінностей фізичної культури, в стимулюванні його прагнення до самопізнання та самовдосконалення, пізнавальної активності [8]. У зв'язку з цим одним з найважливіших вимог даного принципу є визначення адекватних цілей і поточних педагогічних завдань, а також роз'яснення їх сутності займаються. Учитель керує свідомим засвоєнням учнями навчального матеріалу і формує активне ставлення до вчення [9]. Для успіху фізичного виховання важлива свідома діяльність учнів у процесі вирішення кожного завдання, поставленої вчителем [16]. Тому вчитель повинен стимулювати вдумливий аналіз, самоконтроль і самокорректіровку при виконанні фізичних вправ, всіляко сприяти розвитку самостійності, ініціативності, творчих почав у поведінці учнів (ініціативність і самостійність лише тоді набувають сенсу, коли вони пов'язані з цілеспрямованістю, а вона багато в чому залежить від твердої переконаності в значущості того, на що спрямована, причому значущості, визнаній не тільки особисто, але і загальновизнаною) [6].
Принцип свідомості і активності особистості в навчанні і вихованні повинен вести до єдності свідомості і поведінки [11].
Необхідною передумовою свідомого ставлення до діяльності є відповідна її мотивація. Мотиви, які спонукають займатися фізичними вправами, різноманітні. Разом з осмисленням сутності фізкультурної діяльності розвивається і стійкий інтерес до неї:ні розважальний характер, ні інші фактори, що не випливають із сутності фізичного виховання, не можуть служити повноцінним стимулом, мобілізуючим на систематичні заняття фізичними вправами. Реалізація принципу свідомості і активності складається, тому, перш за все в тому, щоб забезпечити глибоке розуміння мети проведених занять, розкрити перспективну лінію вдосконалення, зробивши її внутрішнім устремлінням кожного займається [2].
Активність обумовлена ??зацікавленістю. Проблема пробудження і розвитку інтересу вирішується в певній мірі шляхом підбору захоплюючого матеріалу для занять і відповідною організацією їх. Принцип активності означає цілеспрямоване участь займаються в навчальному процесі. Принцип свідомості означає, що займається ясно розуміє необхідність розучування вправ і свідомо ставитися до їх оволодінню [2]. Дуже важливо, щоб займаються володіли високим рівнем мотивації, наприклад, бажанням зміцнити здоров'я, внести корекцію в статура, досягти високих спортивних результатів, визначальним їх потреби та інтереси в навчально-тренувальному процесі, тоді ефективність занять фізичною культурою буде високою. Важливо, щоб був сформульований чіткий особистий мотив занять фізичними вправами і розвинувся стійкий інтерес до них [14].
1.4 Висновок до розділу 1
Таким чином, у фізичному вихованні отримали ...
