p align="justify"> підсумковий контроль - покликаний визначити кінцеві результати навчання. Він охоплює всю систему знань, умінь, навичок з предмета;
відстрочений контроль - визначення залишкових знань і умінь через якийсь час після вивчення теми, розділу, курсу (цей термін може коливатися від трьох місяців до півроку і більше). Даний вид контролю відповідає вимозі, який судить про ефективність процесу по кінцевому результату.
Контроль здійснюється в різних формах. За формою контроль поділяється на індивідуальний, груповий і фронтальний.
При контролі якості успішності важливо виявляти, як вирішуються основні завдання навчання, тобто якою мірою учні опановують знаннями, вміннями, навичками, світоглядними і морально - естетичними ідеями, а також способами творчої діяльності. Істотне значення має також те, як ставиться той чи інший школяр до вчення, чи працює він з напругою або ж з ривками і т.д. Все це обумовлює необхідність застосування різних методів контролю.
Методи контролю - «способи, за допомогою яких визначається результативність навчально-пізнавальної діяльності учнів і педагогічної роботи навчальних» [8; 305]. Методи контролю - система учнів, що забезпечують зворотний зв'язок у процесі навчання з метою отримання даних про успішність навчання, ефективності навчального процесу. Вони повинні забезпечувати систематичне, повне, точне і оперативне отримання інформації про навчальний процес.
Єдиної класифікації методів контролю сьогодні немає. Але в нашому дослідженні ми дотримуємося найбільш поширеної класифікації, запропонованої В.А. Сластенина, Л.Д. Крившенко та інші. На їх думку, у навчальному процесі в різних поєднаннях використовуються методи усного, письмового, практичного контролю, машинний контроль і самоконтроль учнів.
. Усний контроль - здійснюється в процесі усного опитування учнів, що дозволяє виявити знання, простежити логіку викладу ними матеріалу, вміння використовувати знання для опису і пояснення процесів і подій, для вираження своєї точки зору і докази і т.д. Тому в шкільній практиці застосовуються різні модифікації цього методу:
а) усний індивідуальний контроль;
б) усний фронтальний контроль (з місця викликаються учень для відповіді);
в) усний комбінований контроль (одночасно викликаються кілька учнів, одні біля дошки, інші за картками).
. Письмовий контроль - пропонує виконання письмових завдань, що дозволяє вчителю за невеликий відрізок часу перевірити знання учнів. Успіх залежить від: готовності класу, від підібраних завдань, від продуманої організаційної роботи на уроці; робота повинна перевірятися і аналізуватися, передбачити декілька варіантів; контрольна робота повинна бути посильна, що не концентрувати письмову роботу на один день, в кінці чверті (півріччя).
а) практичний контроль, застосовується для виявлення практичних умінь і навичок;
б) машинний контроль економить час учителя та учнів за допомогою контролюючих машин легко встановити і оцінювання знань. Результати контролю легко піддаються статистичній обробці.
в) самоконтроль здійснюється самими учнями із застосуванням машин.
Окремі вчені виділяють методи, як графічного контролю (...
