сному етапі як одна з умов безперервної освіти дитини. Однак це не означає, що основна мета дошкільної освіти - це підготовка до школи. Наступність - це не тільки підготовка до; новому, а й, що ще більш важливо і суттєво, збереження і розвиток необхідного і доцільного старого, зв'язок між новим і старим як основа поступального розвитку процесу. Гребенюк О.С., Рожков М.І. Термінологічний словник. Педагогічні технології, 1999 р.
Процес навчання в початковій школі-це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, частина цілісного педагогічного процесу. Процес навчання будується з урахуванням вікових особливостей учнів.
Функції: освітня (ЗУН), виховна (мировозрение), розвиваюча. Структура. Процес двосторонній: 1) преподаваніеніе (д-ть уч-ля) 2) вчення (уч-ка). Складові компоненти процесу навчання: Цільовий (цілі та завдання). Змістовний (визначається уч програмою). Діяльнісний (діяльність педагогів і учнів). Результативний (оцінка, самооцінка). Коджаспірова Г. М., Коджаспіров А. Ю. Педагогічний словник., 2003 р.
Процес виховання в початковій школі - в процесі виховання на дитину впливає ряд факторів, які програма виховання в початковій школі поділяє на дві основні групи. До першої групи належать фактори прямого впливу, якими є школа, сім'я, компанія, в якій дитина постійно обертається. Другою групою є фактори непрямого впливу, такі як культура в цілому, система освіти, держава і планета. У початковій школі перед педагогом ставиться ряд завдань з виховання підростаючого покоління. Першочерговими є: - фізичний розвиток (розвиток фізичних даних школяра);
індивідуальний розвиток (виявлення нахилів та їх подальший розвиток); освітній моральний виховання педагогічний
- особистісний розвиток (виховання особистісних якостей, які необхідні для життя в суспільстві).
Чим раніше починається процес виховання, тим кращі результати ми маємо у підсумку. Також дуже важливо, щоб батьки, вихователі в дошкільному закладі і вчителі в школі прищепили дитині думку, що всього можна досягти через наполегливу працю і наполегливе оволодіння навичками і знаннями.
Програма виховання в початковій школі передбачає вирішення ще низки завдань, що сприяють досягненню кінцевої мети. Викладач повинен постаратися зробити наступне:
формування в класі відповідної сприятливої ??моральної, духовної та емоційної середовища. Така атмосфера допоможе кожній дитині найбільш повно розкритися і самореалізуватися, а також з максимальним ефектом вбирати в себе нові знання та вміння;
виявляючи батьків у виховний процес, що буде додатково допомагати і стимулювати малюка для досягнення позитивних результатів;
сформувати класний колектив учнів як єдину родину, що в кінцевому підсумку повинно вилитися в можливість якісного учнівського самоврядування;
створити адекватну систему моніторингу виховної системи для можливості своєчасного внесення змін у виховний процес. Гребенюк О.С., Рожков М.І. Термінологічний словник. Педагогічні технології, 1999 р.
Концепції навчання молодших школярів (від лат. conceptio - розуміння, сприйняття, система) - система поглядів на зміст і тривалість вивчення базових навчальних дисциплін у різних типах навчальних закладів, певний спосіб ро...
