ня фразеологізмів та афоризмів («Я перед вами виступаю, і ви сидите, ляскаючи вухами - неправильне вживання стилістично зниженого фразеологізму), знати їх значення і реалії, з якими вони пов'язані, правильно співвідносити із загальним контекстом виступу (вживання прислів'я »Сім бід - одна відповідь" в рекламі лікарських препаратів суперечить цілісного значенням цього прислів'я). Спотворення висловів призводить до нісенітниці, наприклад: хоч кіл на голові чеши (замість теши), суть та діло (замість суд та діло), ревіти білугою замість білухою).
Використовуючи виразні засоби, головне для оратора - не потопити в них зміст, вони повинні бути засобом, а не метою. Ще Аристотель говорив: «Надто блискучий склад робить непомітним як характери, так і думки».
Глава 2. Теоретичні основи проблеми розвитку комунікативних навичок у процесі вивчення англійської мови
.1 Значення комунікативних навичок у формуванні особистості
комунікативний навик англійський урок
Насамперед, ми вважали за необхідне вивчити теоретичні основи проблеми розвитку комунікативних навичок.
Для цього мною були проаналізовані роботи різних авторів з даної проблеми в процесі вивчення англійської мови.
Основне питання, яке хвилює психологів різних країн, - роль спілкування з однолітками в житті дитини та її особистісному розвитку. Багато вчених стверджують, що спілкування - вирішальний фактор загального особистісного розвитку дитини в молодшому шкільному віці. Вплив спілкування може так само сприяти виправленню труднощів, що виникають у дітей при неправильному вихованні. Переважна більшість авторів вважають, що адекватне віком взаємодія між дітьми необхідно для розвитку дитини в цілому та формуванні його особистості зокрема.
Спілкування, або іншими словами комунікація, його особливості та механізми були предметом вивчення філософів і соціологів, психолингвистов і психологів.
Проте різні дослідники вкладають у поняття комунікація різний зміст. Так, наприклад, Н.М. Щелованов і Н.М. Аксаріна називали спілкуванням ласкаву мову дорослого, звернену до немовляти; М.С. Каган говорив про спілкування людини з природою і самим собою. А.Н. Леонтьєв вважав, що в сучасній науці існує величезне число незбіжних визначень комунікацій; В.М. Філатов визначає комунікацію як «спілкування, передачу інформації від людини до людини в процесі діяльності».
Отже, комунікація - це акт і процес встановлення контактів між суб'єктами взаємодії за допомогою вироблення загального сенсу переданої і сприйняття інформації. У більш широкому філософському сенсі комунікація розглядається як «соціальний процес, пов'язаний або з спілкуванням, обміном думками, відомостями, ідеями і так далі, або з передачею змісту від одного свідомості до іншої за допомогою знакових систем»
Для розгляду значення комунікативних навичок у формуванні особистості школярів, необхідно визначитися з поняттям «навички». Під терміном «навички» ми розуміємо автоматизовані способи виконання дій. А комунікативні навички на наш погляд ототожнюються з навичками спілкування.
Оволодіння комунікативними навичками передбачає оволодіння іншомовним спілкуванням у єдності її функцій: інформаційної, регул...
