ціація діяльнісних потреб дітей;
- формальні і неформальні лідери;
- ступінь сформованості ВДК, встановлення комунікативного потенціалу загону;
- сформувалися мікрогрупи і умови для реалізації принципу об'єднання дітей в мікрогрупи (За інтересами, по спільному проживанню, В«примиканняВ» до сильного лідера і т.д.). p> Це період і прихованих внутрішніх конфліктів. Зачатки цього періоду лежать ще в оргперіоде, так як одні були задоволені життям у колективі, інші - ні. Часто виникає конфлікт перспектив. Це виражається в байдужості до діяльності і її результатами, дрібних сварках і причіпках, порушенні вимог і пред'явлення претензій до побутових умов, харчуванню, формам заходів.
Щоб сприяти єдності загону, необхідно:
1. Вивести приватні думки та оцінки з внутрішньої сфери на арену широкого демократичного обговорення.
2. Домагатися єдності оцінок та думок з найбільш важливих питань життя і відносин у загоні.
3. Визначити можливу найближчу колективну діяльність, актуальну в даній ситуації для кожного і для всіх.
Рішення педагогічних ситуацій
Ситуації
Варіанти вирішення
Образливість, підвищена чутливість до несправедливості.
Уважне, добре ставлення до дітей, прагнення розібратися в причинах поведінки дітей.
Куріння, гра в карти, проба спиртного, вживання дорослого лексикону, використання косметики, прикрас.
Проводити роз'яснювальну роботу із залученням всіх фахівців і показом відповідних кінофільмів. Привчати до виконання розумного режиму дня. /Td>
Замкнутість, самотність.
Прагнути перемикати увагу дітей, давати доручення, пов'язані з необхідністю спілкування.
Неслухняність, дія В«наперекірВ», постійні суперечки.
Виникають в інтереси дітей, співпрацювати з ними.
Поява таємниць, затишних куточків, бешкетництво, пустощі.
Знати секрети дітей, спільно зберігати їх, розумно використовувати. Організовувати цікаві ігри з елементами романтики.
В
4. Діагностичний компонент передбачає вивчення дитини його особистісних особливостей та індивідуальних характеристик, виявлення причин наявних у дитини проблем і труднощів різного характеру для забезпечення реалізації йому персоніфікованої допомоги.
У таборі діагностика проходить у кілька етапів:
- на початковому етапі походить збір даних про спрямованість інтересів дитини, мотивації діяльності і рівень готовності до неї (тести, анкети, ігри);
- проміжна діагностика дозволить коректувати процес реалізації програми і визначити шуканий результат за допомогою аналогії і асоціації.
- підсумкова діагностика дозволить оцінити результати реалізації програми (опитування, тестування, анкети).
Перші 3-4 дня зміни - час адаптації. Завдання - допомогти дитині розкритися, показати свої найкращі якості, встановити адекватні середовищі табору відносини, спланувати діяльність, налагодити стосунки. Цей період характеризується
- нестійким громадською думкою;
- адаптацією дітей до специфіки тимчасового дитячого колективу;
- демонстрацією дорослими стандартних норм поведінки;
- наданням допомоги дитині в розкритті потреб і талантів.
Методика В«Де відпочивали наші діти? В»виявляє:
- дітей, які не мають досвіду перебування в ДОТ;
- дітей, які бували в інших таборах (допомагає здійснювати наступність у роботі таборів);
- дітей, які вже не перший рік приходять у Ваш табір. З них в організаційний період формується В«РадаВ».
Вимірювання проводиться двічі - на початку і в середині зміни. Мета - виявлення потенційних лідерів і аутсайдерів, а також фіксація динаміки розвитку міжособистісних відносин в загоні. За виявленими В«переміщеньВ» встановлюється адаптованість дітей у ВДК. p> З метою з'ясування уявлень дітей про табір проводиться В«Рейтинг очікуваньВ», який допомагає визначити напрям діяльності в конкретному загоні і таборі в цілому з урахуванням потреб дітей. Попереджає возніконовенія негативних емоційних реакцій. Проводиться за методикою В«Незакінчені пропозиціїВ». Дітям пропонується продовжити речення В«Табір - це ...В». p> При виконанні обстеження важливо подбати про те, щоб кожна дитина працював самостійно, швидко і не задумуючись . Діагностика проводиться письмово. При обробці отриманих даних відповіді дітей діляться за номінаціями: «³дпочинокВ», В«Позитивні емоціїВ», В«Цікава діяльністьВ», «³дпочинок без батьківВ», В«Спілк...
