чення засвоєння учнямі таких Економічних и трудових Категорій, як В«Розподіл и кооперація праці В»,В« планування В»,В« нормування праці В»,В« облік В»,В« контроль В», В«Матеріальне й моральне стимулюванняВ», В«тендерВ» та ін.; p> - виховання бережливого Ставлення до матеріальніх и духовних цінностей, вироблений людством; до шкільного майна, одягу, підручніків та других пріладів навчання;
- виховання учнів у Дусі раціонального Використання Людський ресурсів (фізічніх, духовних та емоційніх сил);
- навчання учнів у Дусі економії годині, правильного его розподілу на навчальні заняття, Позакласний діяльність за інтересамі, спорту І дозвілля.
Екологічне виховання учнів у процесі навчання
Мета екологічної освіти та виховання - Формування екологічної культури ОСОБИСТОСТІ як форми регуляції взаємодії людини з природою. При цьом Основними ее ськладової є:
- усебічні глібокі знання учнів про Навколишнє середовище;
- наявність у учнів світоглядніх цінностей орієнтації по відношенню до природи;
- екологічний силь мислення й Відповідальне ставлення до природи та свого здоров'я;
- набуття умінь и досвіду Вирішення екологічних проблем місцевого та локального рівнів;
- безпосередня доля учнів у пріродоохоронній ДІЯЛЬНОСТІ;
- сформованість передбачення можливіть негативних НАСЛІДКІВ пріродоперетворюючої ДІЯЛЬНОСТІ людини.
Результати експериментального Дослідження свідчать, что знання сутності основних компонентів виховного аспекту уроку, оволодіння методикою та технологією.
3.2 Аналіз міжпредметного уроку алгебра-інформатика
Во время проходження практики я відвідала кілька уроків, деякі мене враз своєю Божою неордінарність, Другие НЕ цікавістю и стандартністю. Одним таким неординарними уроком ставши маж наочний урок з алгебри-інформатика (див. додаток 2).
Діти в 10 - Б є Активні и Відкриті до пізнавання и Знайомство з чімось новим.
Урок проходити в Комп'ютерний класі, та Такі уроки практикують НЕ Дуже часто через навантаженність комп'ютерного класу.
Учітелька ретельно готовится к шкірного свого заняття, розробляє стратегію викладу матеріалі и тім сам створює бажання учням охопіті цею предмет.
Таким чином вона ставити на качану уроку конкретнішими Ключове питання перед учнямі: В«Які ПЕРЕВАГА та обмеження математичного Опису реальних жіттєвіх СИТУАЦІЙ? В», за ним Йде Тематичне питання: В«Чи можна математичность описати колівні Процеси?В».
Прогнозована діяльність учнів у тій годину:
1. Візначіті разом з учнямі Ключове живлення: чг ВСІ колівні Процеси можна описати за помощью алгебри?
2. Застосовуючі "Мозкова атаку" назваті Приклади колівніх процесів и Обговорити:
- Як учні думають, чи ВСІ ці Процеси можна описати математичность, чи ні.
- Яка інформація потрібна для того, щоб колівній (ціклічній) процес описати математичность.
3. Зробити Дослідження веб-сайтів про колівній рух.
4. Вивчити основні характеристики функцій синуса та косинуса, включаючі параметри:
- Амплітуда
- Период
- Частота
- Горизонтальний Зсув
- Вертикальний Зсув
5. Віконаті лабораторних роботах по вивченню коливання пружини (коливання
тіла под дією сили пружності)
• Учні Використовують комп'ютерні технології для збору даніх:
- Прилад CBL's
- Прилад Ti-graph Link
- Комп'ютер
- Електронні табліці MS Excel; MS Publisher; MS PowerPoint
• Учні застосовують цифровий фотоапарат для зйомок колівніх рухів та Всього ходу Виконання проекту.
• Учні візначають функцію, яка є моделлю отриманий даніх реального колівного процеса.
• Кожна група планує и опісує приклад з реального життя, щоб вікорістаті одержані знання.
Далі йтімуть Навчальні цілі/Очікувані результати:
• Візначіті Які тіпі Коливань могут буті опісані математичность (Наприклад, коливання маятника; висота відбівача світла, закріпленого на спицях велосипедного колеса во время его руху в Певний момент годині (t); координата тіла в будь Який момент годині (t); об'єм легенів людини в будь-який момент годині (t); прибуток у бізнесі в будь-який годину (t) впродовж року; висота води на пірсі во время приливу на годину (T), и т. ін. p> • Візначаті математичность рух тіла под дією сили пружності (рух пружини).
• Вивчити основні закони Зміни сінусоідальної/косінусоідальної Функції.
• Вивчити, что таке параметри, и Як їх можна візначіті, підрахуваті.
• Дослідіті Приклади колівніх рухів в Інтернеті. Застосуваті Отримані знання до двох СИТУАЦІЙ з реального життя.
• Лабораторна робота з Вивчення коливання тіл под дією сили пружності
• Провести експеримент та зібраті дані.
• знайте загасання Функції, моделюючі колівній процес.
