ітніми предметами, вивчає загальнотехнічні і спеціальні дисципліни, одночасно поєднуючи теоретичне навчання з виробничим.
. Учні установ початкової професійної освіти зайняті продуктивною працею (під час виробничих занять в майстернях, в період виробничої практики на підприємствах).
. У учнів установ початкової професійної освіти ширша, ніж в учнів загальноосвітніх закладів, сфера спілкування: вони є членами двох колективів - учнівського та виробничого. Учень заклади початкової професійної освіти - це соціально ще зріла, розвивається, але вже сформована особистість. В освітніх установах даного типу за порівняно короткий термін відбувається соціально-психологічний стрибок у громадському статус і свідомості майбутніх молодих фахівців.
1.3 Педагогічні умови формування культурно-моральних цінностей учнів УНПО
На основі проведеного аналізу, я зробила висновок, що ефективне формування моральної культури вчителя УНПО залежить від певних умов. До цих умов можна віднести:
. Вибір змісту морального виховання;
. Організація діяльності учнів, спрямована на формування моральних якостей;
. Активну участь педагога в самовихованні, кого навчають. Охарактеризуємо кожне з них.
. Вибір змісту морального виховання.
Осмислюючи сутність моральності особистості, слід мати на увазі, що як синонім цього поняття найчастіше вживається термін мораль. Тим часом ці поняття необхідно розрізняти. Під мораллю в етиці зазвичай розуміють систему вироблених у суспільстві норм, правил і вимог, які пред'являються до особистості в різних сферах життя і діяльності. Моральність ж людини трактується як сукупність його моральної свідомості, навичок і звичок, пов'язаних з дотриманням цих норм, правил і вимог. Зазначені трактування дуже важливі для педагогіки. Формування моральності, або моральної вихованості, є не що інше, як переклад моральних норм, правил і вимог у знання, навички та звички поведінки особистості та їх неухильне дотримання.
Але що означають моральні (моральні) норми, правила і вимоги до поведінки особистості? Вони є не що інше, як вираження певних відносин, що пропонуються мораллю суспільства до поведінки та діяльності особистості в різних сферах суспільного особистого життя, а також у спілкуванні й контактах з іншими людьми. Наприклад, згідно моралі, кожна людина повинна сумлінно ставитися до праці, поважати людей праці, берегти загальнонародне надбання і природу, бути відданим батьківщині, підтримувати гідність і честь інших людей, проявляти колективізм, правдивість, скромність і т.д. Як бачимо, всі ці норми і правила визначають ті моральні відносини, які людина повинна проявляти до праці, батьківщині, іншим людям і т.д.
Мораль суспільства охоплює велике різноманіття цих відносин, якщо їх згрупувати, то можна чітко уявити зміст виховної роботи з формування моральності учнів. В цілому ця робота повинна включати в себе формування наступних моральних відносин.
а) ставлення до політики нашої держави: розуміння перебігу та перспектив світового розвитку; правильна оцінка подій всередині країни і на міжнародній арені; розуміння моральних і духовних цінностей; прагнення до справедливості, демократії і свободі народів;
...
